La Relación Tutora Como Estrategia En El Mejoramiento Del Logro Educativo En Los Alumnos De Secundaria. Asesor: Cesar Augusto Lopez Alanis. Normal Superior De Cd. Madero. Tam.

NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO, TAM. A.C.

NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO, TAM. A.C.


CAPITULO 2.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA.

2.1 MARCO TEÓRICO.
2.2 MARCO CONCEPTUAL.


CAPITULO 2.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA.

2.3 MARCO TEÓRICO.
2.4 MARCO CONCEPTUAL.

NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO, TAM. A.C.

NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO, TAM. A.C.


CAPITULO 3.METODOLOGÍA.

3.1 METODOLOGÍA
3.2 PARTICIPANTES: POBLACIÓN Y MUESTRA
3.3 INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN.
3.3 HIPOTESIS Y VARIABLE

CAPITULO 3.

METODOLOGÍA.

3.2 METODOLOGÍA
3.2 PARTICIPANTES: POBLACIÓN Y MUESTRA
3.3 INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN.
3.4 HIPOTESIS YVARIABLE

3.1 METODOLOGIA
Se realizará una investigación acción participativa por ser un método de estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la participación de los propios colectivos a investigar.
Trata que los grupos de población o colectivos a investigar sean transformados de “objeto deestudio” a “sujeto” protagonista de la investigación, controlando e interactuando a lo largo del proceso de investigación: diseño, fases, evolución, acciones, propuestas, etc.
Requiere de la implicación y convivencia, colaboración y participación, valores, relaciones armónicas entre alumno-alumno, alumno-docente y docente-padres de familia en el centro educativo a investigar.
Está definición deT. Alberich (2006) se puede ampliar observando los conceptos (p.ej. en Wikipedia), utilizados frecuentemente, de “investigación- acción” (K. Lewin,…) mas usado en Ciencias de la Educación y en la Sociología práctica mediante metodologías denominadas de “Investigación Participativa” o “Metodologías Participativas”. (Sociología práxica, ver: T.R. Villasante, Red CIMAS,…)
También es citada comoinvestigación participativa colaborativa.

3.2 PARTICIPANTES.
Esta investigación se realizará en la Escuela Secundaria General “EULALIO AMADEO SÁNCHEZ HERNÁNDEZ” de la zona escolar 302 ubicada en el Municipio de Múzquiz en la localidad de Las Esperanzas, Coahuila
Funciona en turno matutino en el cual se tomará en cuenta el alumnado correspondiente a primer grado que consta de 25 alumnos desección “A” y 30 alumnos de la sección “B”.
La institución tiene seis grupos: dos grupos de primer grado, secciones A y B; dos grupos de segundo grado, secciones A y B; dos grupos de tercer grado, secciones A y B.
La planta docente esta formada por:
* Dos docentes que imparten la asignatura de Matemáticas, primer grado sección “A”; primer grado sección “B”, segundo grado sección “A” y “B” ytercer grado secciones “A” y “B”.
* Dos docentes que imparten la asignatura de Español. Primer grado sección “A” y “B”, tercer grado secciones “A” y “B”; segundo grado secciones “A” y “B”.
* Un docente que imparte la asignatura de Inglés en los tres grados
* Dos docentes que imparten ciencias (Biología y Química; Física),
* Un docente que imparte Asignatura Estatal en primer grado,Formación Cívica y ética de segundo y tercer grado.
* Dos docentes que imparten Geografía de primer grado, Historia de segundo grado sección “B” e Historia de tercer grado; e Historia de segundo grado sección “A”.
* Un docente que imparte la asignatura de Educación Física, Artes y Dibujo
* Un docente que imparte la Tecnología de Ofimática
* Un docente que imparte la Tecnología deMecánica Automotriz
* Cinco Secretarias Administrativas
* Tres elementos de personal de intendencia
* Una trabajadora social
* Una prefecta.

3.3 INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN.
Análisis e interpretación de información. La interpretación de los resultados de la indagación lleva inmediatamente a la solución.
El análisis del instrumento de recolección de información de campo en...