La Responsabilidad Del Docente Como Agente De Cambio

La responsabilidad del docente como agente de cambio
por Gustavo Lores
Profesor Adjunto de Análisis Matemático
Facultad de Ingeniería
Universidad Nacional de Jujuy – Argentina
glores@unju.edu.ar





Una persona que ha decidido dedicarse a ser un profesional de la educación, carga sobre sus hombros el peso y la responsabilidad del futuro de su comunidad, su país yel planeta, ya que de lo que él les trasmita en gran medida y en conjunción con la familia, será la calidad de seres humanos que guiarán el mundo en un momento u otro.


José Manuel Bezanilla, María Amparo Miranda





Resumen

Luego de una puesta en escena y del enunciado de la consigna del presente Trabajo Final, comparto una breve descripción general delSeminario y una opinión sobre el rol de la Institución Educativa y del Docente en este Repensar la Comunicación en el Aula.

Para el abordaje de la aplicación de las ideas planteadas en el Seminario en mi práctica docente opté por seleccionar el contenido de una de las Sesiones, fundamentando esta decisión. En ese punto, describo una actividad que se pondrá en práctica en el período marzo ajulio de 2012 en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Jujuy y que se inspira en una de las videoconferencias.

Expreso una de las claves que me brindó el Seminario a través del espacio colaborativo en los foros y las consecuencias que a mi criterio surgen del diálogo entre pares.

A continuación de mi aporte final, socializo una reflexión respecto a mi motivacióndocente, a mis fortalezas y debilidades en materia de competencias comunicacionales, con el sentido de compartirlas con el resto de los participantes.





Puesta en escena. Temas del Seminario

✓ Sesión 1: Conversación, diálogo e inteligencia colectiva. Profesor Ricardo Villafaña Figueroa.

✓ Sesión 2: Herramientas de comunicación en educación virtual. Profesores Carlos Augusto PuertaGil, Alexander Arbey Sánchez Upegui y Lina María Sánchez Ceballos.

✓ Sesión 3: La comunicación en el ámbito de la educación superior. Germán Alberto Gallego Trujillo.

✓ Sesión 4: Barreras a la comunicación y diferencias culturales. Profesora Martha Beatriz Peluffo Argon.

✓ Sesión 5: Comunicación en el aula: análisis y perspectivas. Diálogo entre César Eduardo Jiménez Calderón.

✓ Sesión6: De la transmisión a la edu-comunicación en la era de Internet. Diálogo entre Francisco José Iglesias Gómez

✓ Sesión 7: Para entendernos mejor: una experiencia innovadora. Diálogo entre Noel Angulo Marcial y Martha Arjona Gordillo.

Como material de trabajo se contó con los videos de las conferencias oportunamente transmitidas en vivo con apertura al diálogo, con textos relacionadosa los temas y con el intercambio entre los participantes en foros virtuales, adecuadamente moderados.


Consigna del presente Trabajo Final


Escrito preparado en forma individual. Los disparadores son:

1. ¿Cómo lo abordado en el seminario puede retroalimentar la práctica docente?

2. Si alguna de las conferencias me aporta alguna idea para mejorar mi tarea docente, ¿cuál es esta idea?,¿cómo se expresa?, ¿cómo puedo utilizarla y por qué me resulta de utilidad?, ¿cuáles son los elementos para decir que es útil o que representa un beneficio?

3. Si de mi participación en los foros he captado una idea que puedo aplicar en mi práctica docente o en mi quehacer educativo: describir esta idea y sustentar la posibilidad de aplicación. ¿Por qué asumo que mejora mi visión o mi prácticadocente? ¿Cuál es mi perspectiva a partir de esta experiencia?

4. ¿Qué aporto y qué me aporta el diálogo con mis pares?

5. ¿Desde mi experiencia docente, que puedo aportar a lo que se ha presentado en el seminario?

6. Considerar también como aspectos a abordar en el ensayo, la percepción del docente respecto a sus fortalezas y debilidades en materia de habilidades y conocimientos en la...