la revolución de la cognicion
Páginas: 6 (1324 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2014
LA REVOLUCION DE LA COGNICION: APORTES A LA EDUCACION
Por: Juan Camilo Pérez González.
Licenciado en Ciencias Sociales y Filosofía, Universidad Simón Bolívar
Estudiante de Maestría en Educación, Universidad del Norte
RESUMEN
El presente artículo, explica el surgimiento de la psicología cognitiva como disciplina capaz de comprender y explicar aquellos fenómenos de la conducta humanalos cuales no podían ser aclarados por la escuela conductista. El auge y surgimiento del so computadores, el avance de la física, parece ser una de las bases que inspiran un cambio metodológico a nivel de las ciencias tratando de exponer ciertas manifestaciones del pensamiento humano, propiciando la parición y utilización de nuevos conceptos, que llevados a la educación darían como finteorías permeadas hacia el entendimiento de la mente humana y el procesos del pensamiento.
PALABRAS CLAVES:
Psicología, cognitivismo, educación, tecnología, ordenadores
ABSTRACT
This article explains the emergence of cognitive psychology as a discipline able to understand and explain the phenomena of human behavior, which could not be clarified by the behaviourist school. The rise and rise ofcomputers so the progress of physics, seems to be one of the bases that inspire a change in methodology of science at trying to expose certain manifestations of human thought, encouraging the use of farrowing and new concepts, which brought to education would like so permeated theories toward understanding the human mind and thought processes
KEYWORDS:
Psychology, cognitive, education,technology, computers
El entendimiento del devenir de humano, es una característica que data desde los tiempos de la filosofía antigua, desde los aportes de la filosofía de Heráclito se entiende la forma en que se producen cambios en la naturaleza misma del ser y las concepciones que se presentan a este en su diario vivir; el conocimiento es una de las muestras más palpables de esto y su múltiplesadaptaciones a través del tiempo se debe a esa forma de articular o explicar la realidad en el contexto en el cual se desarrolla, tal como se trató de hacer con la aparición de la psicología cognitiva, una perspectiva científica, que trataba de abordar temas que definitivamente la ciencia conductual, no podía ofrecer.
Pozo ( 2001), en su texto “Humana mente” deja entrever esta revolución” comoun proceso donde se debilitan supuestos planteados por la corriente psicológica conductista, la cual brindó pocas explicaciones sobre fenómenos que recurrían a procesos superiores, necesarios para comprender algunos actos humanos . Este cambio de pensamiento que influenció principalmente el auge de la psicología cognitiva, se debió en gran medida a la inspiración tomada de las nuevastecnologías de la información, representadas fundamentalmente por los ordenadores como sistema de cómputo digital (Garcia, 1997). Pozo ( 2001,pag 22) igualmente en el texto explica el uso del término ENERGIA que es propio de ciencia como la física, la química o la biología, y vincula esta palabra a los distintos programas de investigación conductista que reducían el comportamiento humano a cambiosmateriales en donde el papel principal -o en palabras de pozo “moneda de cambio” -era la energía; y es precisamente de este punto y de sus imposibilidades, donde se gesta la mencionada revolución cognitiva, que pone de manifiesto la existencia de nuevos actores que podrían transformar la energía en un nuevo elemento: Información. Los sistemas cognitivos, aparece entonces como elementos capacesde extraer información y transformar los cambios externos en términos de energía y para esto se requiere de algún tipo de memoria que almacene estos cambios.
Aparece entonces un término nuevo en toda esta revolución “COGNICION” la cual es definida por García mercedes, como aquellas capacidades, mecanismos o funcionamientos del ser humano relacionados con la forma de captar y expresar los...
Por: Juan Camilo Pérez González.
Licenciado en Ciencias Sociales y Filosofía, Universidad Simón Bolívar
Estudiante de Maestría en Educación, Universidad del Norte
RESUMEN
El presente artículo, explica el surgimiento de la psicología cognitiva como disciplina capaz de comprender y explicar aquellos fenómenos de la conducta humanalos cuales no podían ser aclarados por la escuela conductista. El auge y surgimiento del so computadores, el avance de la física, parece ser una de las bases que inspiran un cambio metodológico a nivel de las ciencias tratando de exponer ciertas manifestaciones del pensamiento humano, propiciando la parición y utilización de nuevos conceptos, que llevados a la educación darían como finteorías permeadas hacia el entendimiento de la mente humana y el procesos del pensamiento.
PALABRAS CLAVES:
Psicología, cognitivismo, educación, tecnología, ordenadores
ABSTRACT
This article explains the emergence of cognitive psychology as a discipline able to understand and explain the phenomena of human behavior, which could not be clarified by the behaviourist school. The rise and rise ofcomputers so the progress of physics, seems to be one of the bases that inspire a change in methodology of science at trying to expose certain manifestations of human thought, encouraging the use of farrowing and new concepts, which brought to education would like so permeated theories toward understanding the human mind and thought processes
KEYWORDS:
Psychology, cognitive, education,technology, computers
El entendimiento del devenir de humano, es una característica que data desde los tiempos de la filosofía antigua, desde los aportes de la filosofía de Heráclito se entiende la forma en que se producen cambios en la naturaleza misma del ser y las concepciones que se presentan a este en su diario vivir; el conocimiento es una de las muestras más palpables de esto y su múltiplesadaptaciones a través del tiempo se debe a esa forma de articular o explicar la realidad en el contexto en el cual se desarrolla, tal como se trató de hacer con la aparición de la psicología cognitiva, una perspectiva científica, que trataba de abordar temas que definitivamente la ciencia conductual, no podía ofrecer.
Pozo ( 2001), en su texto “Humana mente” deja entrever esta revolución” comoun proceso donde se debilitan supuestos planteados por la corriente psicológica conductista, la cual brindó pocas explicaciones sobre fenómenos que recurrían a procesos superiores, necesarios para comprender algunos actos humanos . Este cambio de pensamiento que influenció principalmente el auge de la psicología cognitiva, se debió en gran medida a la inspiración tomada de las nuevastecnologías de la información, representadas fundamentalmente por los ordenadores como sistema de cómputo digital (Garcia, 1997). Pozo ( 2001,pag 22) igualmente en el texto explica el uso del término ENERGIA que es propio de ciencia como la física, la química o la biología, y vincula esta palabra a los distintos programas de investigación conductista que reducían el comportamiento humano a cambiosmateriales en donde el papel principal -o en palabras de pozo “moneda de cambio” -era la energía; y es precisamente de este punto y de sus imposibilidades, donde se gesta la mencionada revolución cognitiva, que pone de manifiesto la existencia de nuevos actores que podrían transformar la energía en un nuevo elemento: Información. Los sistemas cognitivos, aparece entonces como elementos capacesde extraer información y transformar los cambios externos en términos de energía y para esto se requiere de algún tipo de memoria que almacene estos cambios.
Aparece entonces un término nuevo en toda esta revolución “COGNICION” la cual es definida por García mercedes, como aquellas capacidades, mecanismos o funcionamientos del ser humano relacionados con la forma de captar y expresar los...
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