la seriación











Índice
Índice………………………………………………………………………………………………….………...2Introducción……………………………………………………………………………………………….…....3
La Seriación…………….………………………………………….……………………………………….…..4
Actividad………………………………………………………………………………………………………...7
Conclusión………………………………………………………………………………………………………11
Bibliografía……………………………………………………………………………………………………....12Introducción
El conocimiento matemático es una herramienta fundamental para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Suaprendizaje además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir. Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemática a la vida cotidiana, así elaprenderla se hace más dinámico, interesante, comprensible, y lo más importante, útil.
El presente informe nos dará a conocer en que consiste la seriación, la cual es una noción matemática básica, o prelógica, que conforma un cimiento principal para el posterior concepto de número, sobre todo en el caso de los ordinales y la cardinalidad.
Seriar significa en este caso establecer un orden porjerarquías, muchas veces por tamaño (del más pequeño al más grande), ya que es la característica más fácil de identificar para este tipo de ejercicios, sobre todo con niños pequeños.
Un niño que no domina el concepto de seriación, difícilmente podrá consolidar completamente el concepto de número; generalmente, estos niños suelen realizar conteos de manera mecánica, pero sin identificar la cantidad deelementos que integran un conjunto, por lo que siempre se apoyan una y otra vez en el conteo oral para llegar a un resultado.












La Seriación
La seriación es una operación lógica de orden que a partir de un sistema de referencias permite establecer relaciones comparativasentre los elementos de un conjunto, ordenándolos según sus diferencias ya sea en forma creciente o decreciente.
Con la seriación no sólo se separan las cosas por su semejanza o diferencia, sino que efectuando un proceso más complejo se les coloca por tamaños, grosores, utilidades, funciones, etc. En otras palabras, se jerarquizan en niveles y grados.
Debido a que esta noción resulta difícilpara los niños, se debe comenzar por organizar ejercicios de seriación con pocos elementos, e ir ampliándolos progresivamente a partir de los cuatro años.
El objetivo de la seriación es la adquisición de dos propiedades la cual implica que el niño comprenda las operaciones de transitividad y reversibilidad. Ambas nociones se van a desarrollar a partir del empleo de cuantificadores: más que, menosque, tanto como, etc.
Por ello es difícil que un niño que no ha desarrollado esta posibilidad pueda entender qué es una cantidad, es decir comprender dónde hay más y dónde hay menos.

También es muy importante ya que interviene directamente en la enseñanza de tres aprendizajes esenciales para la vida: la lectura, la escritura y el pensamiento lógico-matemático. Estas...