la sillaa
Páginas: 121 (30166 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2014
La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:
Filosofía (relevancia)
Pedagogía (eficacia)
Cultura (pertinencia)
Sociedad (equidad)
Economía (eficacia)
Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuandoestá dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficiossociales y económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."(Graells, 2002) "La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta."
Además señala que un sistema educativo decalidad se caracteriza por:
• Ser accesible a todos los ciudadanos.
• Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal.
• Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá, entre otros medios,posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado).
• Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución, en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas.
• Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad.
• Estimular yfacilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro.
Ing. Manuel Matienzo (2012). La calidad educativa, refiere a un concepto y una nueva mirada a la educación desarrollado por jóvenes de la Universidad Nacional de Tucuman, que bajo la dirección del Sr. Sergio Manfredo Aguilera; desarrollaron un portal educativo dado en llamar www.revista-juridica.com.ar. Enel mismo desde el año 2008 se publicaron artículos los cuales generaron una nueva mirada a la educación en el siglo XXI. Véase artículos como "el sistema educativo Argentino en crisis" el cual describió de manera doctrinal el porque estaba mal hecho el sistema educativo EGB aun vigente en la Argentina por esos entonces. Motivo por el cual tiempo después el Ministerio de Educación NacionalArgentino decide volver al sistema anterior vigente en la República Argentina el cual dividía la educación en dos siclos primario y secundario y con una curricula de materias básicas común a todos los alumnos.
LOS INDICADORES EDUCATIVOS, NECESARIOS PERO NO SUFICIENTES
DEFINICIÓN
«Se habla y escribe mucho sobre la calidad de la enseñanza pero se trabaja poco en la búsqueda de
indicadores decalidad» (Mestres, 1990: 17).
Parece claro que aún falta recorrer un largo trecho en la búsqueda, elaboración y puesta en común de
sistemas de indicadores. Pero, ¿para qué sirven los indicadores?, ¿qué información proporcionan?, ¿son
realmente necesarios? y en ese caso, ¿qué indicadores debemos utilizar?. En este sentido, Segovia (1992: 16)
opina que la calidad de la educación no puede ser objetode una medición precisa sino de una valoración a
través de indicadores, pero alerta acerca de que la propia elección de unos indicadores y no de otros revela
ya el ámbito o la característica de la calidad que se pide a un sistema educativo. Es decir, quizá a través de
los indicadores que se usan se está perfilando el concepto implícito de calidad que se posee.
Por otra parte, Martínez et al....
La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:
Filosofía (relevancia)
Pedagogía (eficacia)
Cultura (pertinencia)
Sociedad (equidad)
Economía (eficacia)
Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuandoestá dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficiossociales y económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."(Graells, 2002) "La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta."
Además señala que un sistema educativo decalidad se caracteriza por:
• Ser accesible a todos los ciudadanos.
• Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal.
• Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá, entre otros medios,posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado).
• Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución, en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas.
• Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad.
• Estimular yfacilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro.
Ing. Manuel Matienzo (2012). La calidad educativa, refiere a un concepto y una nueva mirada a la educación desarrollado por jóvenes de la Universidad Nacional de Tucuman, que bajo la dirección del Sr. Sergio Manfredo Aguilera; desarrollaron un portal educativo dado en llamar www.revista-juridica.com.ar. Enel mismo desde el año 2008 se publicaron artículos los cuales generaron una nueva mirada a la educación en el siglo XXI. Véase artículos como "el sistema educativo Argentino en crisis" el cual describió de manera doctrinal el porque estaba mal hecho el sistema educativo EGB aun vigente en la Argentina por esos entonces. Motivo por el cual tiempo después el Ministerio de Educación NacionalArgentino decide volver al sistema anterior vigente en la República Argentina el cual dividía la educación en dos siclos primario y secundario y con una curricula de materias básicas común a todos los alumnos.
LOS INDICADORES EDUCATIVOS, NECESARIOS PERO NO SUFICIENTES
DEFINICIÓN
«Se habla y escribe mucho sobre la calidad de la enseñanza pero se trabaja poco en la búsqueda de
indicadores decalidad» (Mestres, 1990: 17).
Parece claro que aún falta recorrer un largo trecho en la búsqueda, elaboración y puesta en común de
sistemas de indicadores. Pero, ¿para qué sirven los indicadores?, ¿qué información proporcionan?, ¿son
realmente necesarios? y en ese caso, ¿qué indicadores debemos utilizar?. En este sentido, Segovia (1992: 16)
opina que la calidad de la educación no puede ser objetode una medición precisa sino de una valoración a
través de indicadores, pero alerta acerca de que la propia elección de unos indicadores y no de otros revela
ya el ámbito o la característica de la calidad que se pide a un sistema educativo. Es decir, quizá a través de
los indicadores que se usan se está perfilando el concepto implícito de calidad que se posee.
Por otra parte, Martínez et al....
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