La Socialización En Preescolar

BASES DE LA PSICOMOTRICIDAD.
El desarrollo de la inteligencia humana en sus diferentes aspectos es el fin que pretenderá la psicomotricidad. En el desarrollo del niño, los objetivos que se fija la psicomotricidad se concretan en el nivel de las llamadas conductas motrices de base, coordinación, equilibrio, etc.
Estos tres planos de relación nos remiten a los elementos básicos, que hay quedesarrollar: el esquema corporal, la estructuración del espacio y el tiempo, y el aspecto social de la persona, respectivamente.

El esquema corporal.
Esquema corporal la imagen mental o presentación que cada uno tiene de su cuerpo, sea en posición estática o en movimiento, gracias a la cual puede situarse en mundo que lo rodea. Se elabora poco a poco desde el nacimiento. Esta imagen del propiocuerpo se elabora a partir de múltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo a lo largo de tres etapas de evolución psicomotriz del niño desde el nacimiento hasta los doce años.

Etapas de estructuración.
El esquema corporal sigue tres etapas de estructuración. La primera hasta los tres años, es la edad del descubrimiento del propio cuerpo y con él la adquisición de lo que podríamosllamar el primer esqueleto del <yo>. Cuando llega a dominar la marcha, el niño experimenta un campo locomotor más amplio, que le permite expansión afectiva. Alcanza poco a poco una primera imagen del cuerpo a base de asociar las informaciones cenestésicas y las sensaciones visuales que obtiene en su exploración.
Entre los 3 y 7 años tiene lugar la etapa siguiente en la formación delesquema corporal. El niño recorre un importante proceso de afinamiento de la percepción. Se trata de avanzar en la discriminación perceptiva: en primer lugar del propio cuerpo tanto en sus partes como en su globalidad. El conjunto de las percepciones debe integrarlo de modo coherente y global en relación con el mundo exterior. Al final de la etapa el niño queda sustituido con una representaciónanalítico-sintéfica del cuerpo que es ya un esbozo del esquema corporal.
Por último, entre los 8 y los 11 o 12 años aproximadamente, el niño estructura su esquema corporal alcanzando la representación mental de su cuerpo en movimiento. El niño adquiere una imagen global de la postura y percibe mejor los detalles de situación segmentaria, de las partes del cuerpo.

Perturbaciones en la estructuracióndel esquema corporal.
El aprendizaje de la lectura y la escritura, fundamentalmente, es el que plantea mayor número de problemas. Como estos son relativos a la estructuración espacio-temporal, su solución dependerá en gran parte de cómo evolucione el esquema corporal en el niño.
Las perturbaciones se manifiestan en la percepción y llegan también mas adelante, hacia la edad de 8 a 10 años, alámbito motor. Por deficiencias en el esquema corporal, el niño no controla algunas regiones corporales y presentan dificultades de coordinación, padece disociaciones y manifiesta una lentitud general, tanto motriz como intelectual. En la escritura no puede evitar las manchas, los tachones, las letras que bailan y la irregularidad en las líneas. De manera consciente o inconsciente, esta serie deperturbaciones afectan gradualmente al niño en su carácter y en su campo relacional, provocando inseguridades, actitudes violentas o agresivas, que dan lugar a alteraciones nerviosas permanente en forma de tics, pesadillas, etc.

Elementos esenciales del esquema corporal.
Tonicidad
Se trata de una función de los músculos por la que estos se mantienen de forma permanente en tensión, con un gastomuscular de energía sin ocasionar apenas cansancio al cuerpo. Esta presente tanto en los movimientos como en las actividades en reposo. Se puede considerar como >el telón de fondo de las actividades motrices y posturales, preparando el movimiento, fijando la actitud, sosteniendo el gesto manteniendo la estática y el equilibrio>. La actividad tónica guarda estrecha relación con la tensión...