La sociedad del conocimiento y las tendencias de la educación
Páginas: 2 (378 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2014
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La sociedad tiene como principal eje de desarrollo la cultura, a partir de las múltiplesinterrelaciones de los hombres en los diversos procesos de socialización, dentro de un espacio-tiempo determinado. Por lo tanto, el conocer, implica reconocer que el objeto y el sujeto no existen separados, semanifiestan juntos, que existe la relación dual entre el sujeto cognoscente y el objeto capaz de ser conocido; estableciendo la correlación entre los elementos básicos sujeto-objeto. Dicho lo anterior,podemos decir que, la realidad es captada por las características del observador, la forma en la que socializa y la manera como construye las relaciones con sus padres, con las diversas organizacionesy modelos sociales en las que se desenvuelve y la forma en como éstos influyen en él. Ahora, debido a que nuestras sociedades son contrapuestas, no integradas o subalternas, el individuo, paraadquirir el conocimiento, debe desarrollar las habilidades de "aprender a aprender", que es reconstruir nuestro contexto y "aprender a vivir juntos", que significa comprender los desafíos relativos a laconsecución social. Analizando lo anterior desde el punto de vista de Kant que dice: "el conocimiento empieza con la experiencia" y que el objeto es una construcción del sujeto, es decir, solo se esobjeto en la medida en que el sujeto se reconozca en él, y solo genera conocimiento cuando esta interrelación se mezcla con una respuesta objetiva que le permita reconocerse como un ser trascendental y noempírico. Y si sabemos que Piaget asume que el conocimiento es heredado y luego madurado en el seno de los diferentes contextos socioculturales, nos damos cuenta que existe una gran diferencia entreestas dos teorías. Sin embargo, podemos concluir que la construcción del conocimiento es un aprendizaje fundamentado por la influencia de la sociedad en el individuo y viceversa, la cual, dependiendo...
La sociedad tiene como principal eje de desarrollo la cultura, a partir de las múltiplesinterrelaciones de los hombres en los diversos procesos de socialización, dentro de un espacio-tiempo determinado. Por lo tanto, el conocer, implica reconocer que el objeto y el sujeto no existen separados, semanifiestan juntos, que existe la relación dual entre el sujeto cognoscente y el objeto capaz de ser conocido; estableciendo la correlación entre los elementos básicos sujeto-objeto. Dicho lo anterior,podemos decir que, la realidad es captada por las características del observador, la forma en la que socializa y la manera como construye las relaciones con sus padres, con las diversas organizacionesy modelos sociales en las que se desenvuelve y la forma en como éstos influyen en él. Ahora, debido a que nuestras sociedades son contrapuestas, no integradas o subalternas, el individuo, paraadquirir el conocimiento, debe desarrollar las habilidades de "aprender a aprender", que es reconstruir nuestro contexto y "aprender a vivir juntos", que significa comprender los desafíos relativos a laconsecución social. Analizando lo anterior desde el punto de vista de Kant que dice: "el conocimiento empieza con la experiencia" y que el objeto es una construcción del sujeto, es decir, solo se esobjeto en la medida en que el sujeto se reconozca en él, y solo genera conocimiento cuando esta interrelación se mezcla con una respuesta objetiva que le permita reconocerse como un ser trascendental y noempírico. Y si sabemos que Piaget asume que el conocimiento es heredado y luego madurado en el seno de los diferentes contextos socioculturales, nos damos cuenta que existe una gran diferencia entreestas dos teorías. Sin embargo, podemos concluir que la construcción del conocimiento es un aprendizaje fundamentado por la influencia de la sociedad en el individuo y viceversa, la cual, dependiendo...
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