La Socioformación y Las Competencias

LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Se comparte una entrevista al Dr. Sergio Tobón Tobón, uno de los proponentes del enfoque socioformativo. La entrevista fue realizada por la revista Teoría y Praxis Investigativa en el año 2011.

Sergio Tobón Tobón es doctor de la Universidad Complutense de Madrid en Modelos Educativos y Políticas Culturales en la Sociedad delConocimiento, con estudios de posdoctorado en esta misma universidad. Es asesor de diferentes organizaciones educativas y empresariales en Iberoamérica en la implementación de la formación basada en competencias, así como en gestión de la calidad, la acreditación y el talento humano. Es autor o coautor de 15 libros sobre competencias, formación y calidad de vida, así como de múltiples artículoscientíficos sobre estos mismos temas. Ha sido conferencista en más de 700 congresos y eventos académicos en 18 países de Iberoamérica. Es fundador y presidente del Instituto CIFE (www.cife.ws), un centro de investigación y de altos estudios en educación, calidad de vida, gestión del talento humano y administración de empresas.

Revista Teoría y Praxis Investigativa:
El concepto competencias espolisémico y ha sido abordado desde diferentes enfoque teóricos, entre los cuales se cuentan, la lingüística de Noam Chomsky, para quien la competencia es una estructura mental implícita y genéticamente determinada, que se activa en la acción específica; la psicología cultural de Lev Semenovich Vigotsky, que asume las competencias como acciones situadas donde intervienen aspectos como el aprendizajey el contexto, para lo cual la cultura juega un papel importante; y el enfoque conductual con Burrhus Frederic Skinner a la cabeza, donde la competencia consiste en la identificación de atributos causalmente relacionados con el desempeño eficiente de las personas frente a un estándar normalizado; en esta postura cuentan tanto las condiciones de las personas como el entorno socio laboral. Esimportante recordar que el concepto de competencias inició su auge en el campo organizacional.

Sergio Tobón:
Es importante diferenciar cuatro aspectos en las competencias: el término, el concepto académico, los enfoques y el currículo. El término “competencias” tiene una larga historia y no es nuevo. En español viene del latín “competentĭa” (competente), que significa lo que le incumbe ocorresponde hacer a una persona con idoneidad. En la Grecia Antigua, el término empleado era “Ikanotis”, para dar cuenta de la idoneidad, mientras que el término “agon” era para describir la rivalidad o competitividad. La Real Academia Española de la Lengua ha comprendido esto y establece dos líneas diferentes de significación de las competencias: por un lado, las competencias como referencia a laidoneidad integral y a la incumbencia, y por el otro, la significación de la rivalidad (competir). Así, pues, el término “competencias” no tiene en su estructura la competición, como tantas veces se señala por parte de los críticos.

Como concepto académico, las competencias tienen cuatro momentos relevantes en su construcción. El primer momento, es la elaboración de sus bases por pedagogos einvestigadores en el siglo IXX y primeras décadas del XX (como por ejemplo, Montessori). El segundo momento, corresponde a las primeras elaboraciones teóricas aplicando explícitamente el concepto, como Chomsky en el área del lenguaje (décadas de los años 50 y 60) y McClelland en el ámbito de la psicología organizacional (década de los años 70). El tercer momento, es la aplicación del concepto enprocesos organizacionales y educativos a finales de los años 80 y en los años 90. Y, por último, tenemos el cuarto momento, que es la articulación del concepto con lo social a través de las competencias ciudadanas a finales de los años 90 y su consolidación en la década del 2000. Yo no creo que el concepto de competencias venga del mundo laboral, como tantas veces se dice. Mi tesis es que el...