La teor a cognoscitiva de Piaget

La teoría cognoscitiva de Jean Piaget.
Vida y obra de Piaget.
Jean William Fritz Piaget nació en 1896 en Neuchâtel, ciudad universitaria suiza. Fue, psicólogo, biólogo, “zoólogo por vocación, epistemólogo por afición y lógico por su método”.
Su niñez estuvo dominada por una madre neurótica y un padre erudito de la literatura medieval y desprendido de los estudios científicos de Jean. El origende su interés por el desarrollo intelectual se remonta a los solitarios días de su niñez, aunque al inicio comenzó estudiando los problemas del psicoanálisis y la psicopatología.
A los diez años publicó su primer artículo acerca de un gorrión albino lo cual empezaba su interés por la biología, estudiando y titulándose en biología, culminando con sus tesis doctoral acerca de los moluscos en 1918.Durante sus estudios universitarios descubrió la sociología y psicología.
De 1919 a 1921 realizó investigaciones psicológicas de carácter clínico en el laboratorio experimental de Alfred Binet en París, donde comenzó a observar las respuestas de un niño a preguntas corrientes que eran el punto de partida de nuevas interrogantes. Piaget junto con sus colaboradores crearon más de cincuenta técnicasde investigación del desarrollo infantil, el cual posteriormente lo llevo a crear una nueva disciplina.
Después de estudiar el pensamiento infantil, se enfocaría a su interés original, los orígenes de la vida mental, la aparición de la inteligencia durante los primeros dos años de vida, que con el nacimiento de sus hijos pudo estar en contacto permanente e íntimo con sus procesos de desarrollo.
Lateoría de Piaget.
Aunque es el primero en reconocer las limitaciones de una teoría unidimensional, tiende a apoyarse en su propio sistema de pensamiento lógico.
Los supuestos fundamentales que le sirven de base para fundamentar su teoría es el enfoque científico que le da el autor y la selección que realiza de los instrumentos; el análisis paso a paso fundado en una investigación de causa yefecto; el orden universal, ya que cree en una sola unidad de todas las cosas, que toda la ciencia esta interrelacionada; en los valores humanos fundamentales y su propia filosofía de la vida; el núcleo del funcionamiento humano; el recién nacido; y el ambiente físico, social e ideacional.
El núcleo del funcionamiento humano.
Los procesos primarios se refieren dos expresiones originales del individuo;primero a las actividades originales del organismo y todas las formas inmediatas de funcionamiento humano y segundo a todos los procesos mentales hasta la edad de 7 años.
En el proceso cognoscitivo, la identificación está vinculada con la capacidad para concebir otro modelo en relación con uno mismo. El juego es parte esencial de la inteligencia. El lenguaje un producto de actividades mentales. Elafecto humano (emoción) desarrollada a partir de los procesos primarios.
El individuo busca estabilidad por alcanzar un nuevo equilibrio.
El recién nacido.
Piaget supone que el niño nace con una serie de reflejos, a nutrirse, más una capacidad de buscar alimentos; hacia un sentido de equilibrio con respecto a la posición, la luz, la temperatura y el sonido; y hacia la independencia respecto delambiente y la adaptación al mismo.
Concepción del desarrollo en Piaget.

Para Piaget, el desarrollo es un proceso inalterable y evolutivo, dentro de ese proceso sitúa una serie de fases y subfases diferenciadas (estadios). Fase se refiere a uno de los cinco períodos fundamentales del desarrollo cognoscitivo.
El concepto de desarrollo de Piaget asume lo siguiente: hay una continuidad absoluta detodos los procesos del desarrollo; responde a un proceso continuo de generalizaciones y diferenciaciones; se obtiene mediante un desenvolvimiento continuo y cada nivel arraiga en una fase anterior y se continúa en la siguiente; cada fase implica una repetición de procesos del nivel anterior bajo diferente organización; las diferencias de organización crean una jerarquía de experiencia y acciones;...