La Texualiación Del Aula

UDICOM

CEIP Joaquín Carrión Valverde

4
unidad didáctica

LAS PRENDAS DE VESTIR

Anexo
Fonema /m/

m
unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

Anexo/fonema m

165

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CEIP Joaquín Carrión Valverde

Fonema
Fonema / m /
Objetivo: vivenciar la articulación del fonema /
Contenido: Fonema /

m

/.

m /.

Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
Metodología :
1.Respiramos mientras pronunciamos la vocal /

m /.

2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca.
Observamos sobre todo que nuestros labios están cerrados y echamos el aire por la nariz.
Comprobar como el espejo se empaña al ponerlo bajo la nariz.

m / con el sonido / n / . La diferencia entre ambos sonidos
consiste en que el sonido / n / no cerramos la bocay con el sonido / m / si la tenemos

3. Comparamos el sonido /

que cerrar.

m /.
5. Onomatopeyas con sonido dominante / m /:

4. Dibujar la cara de un niño diciendo /

.- Imitamos el sonido de una vaca: Mmmmuuuuu, mmmmuuuu……
.- Imitamos la sirena de un tiovivo : Mmmmmm, Mmmmmm…..
.- Imitamos el sonido cuando nos presentan una comida que nos gusta
Mmmmm, que rico.

mucho: Mmmmm,6. Actividades de ritmo y ecos rítmicos :
Sonido ascendente del fonema /

m

/.

m

-

Sonido descendente del fonema /

-

Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema /

-

Realización de las actividades anteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico
por las vocales.

-

Actividades con el sonido /

/

m/
m/

fuerte

/

m/

agudo

/m/

rápido

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

m/.

/ junto con su representación:

largo

/

m

/.

corto

!

débil "
grave
lento
Anexo/fonema m

166

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-

CEIP Joaquín Carrión Valverde

Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos:
am am am am
ama ama ama ama
am am am am
ama ama am

mo

mi

mu

mamimu

mo

momimu

mooooo

mome

momo

me mi

momo

me mu

momo meme moooo
me
-

maaaa

Entonaciones del fonema con el sonido vocálico:
¿ma? ¿ma mi mo? ¡mu! ¡ma! ¿me? ¿mi mi mu? ¡maaa!

-

Alargamiento del sonido fonémico en palabra.

-

Juegos de diferenciación de sonidos:

m

moto
mala
meta
mano
melón
unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

s

soto
sala
seta
sano
salón

Anexo/fonema m167

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m

mala
mulo
moda
mata
masa

b

bala
bulo
boda
bata
besa

m /. entre los nombres de los compañeros del aula y

7. Discriminación auditiva del sonido /
objetos de la clase.

m

8. Discriminación auditiva del sonido /

/ mediante juegos con tarjetas de imágenes con

este sonido fonémico y sin él. Ejemplos de imágenes paraesta actividad: espejo - mamá lata - mesa - duro - Miguel - silla – montaña, miel, etc.
9. Discriminación visual del sonido fonémico /
con este sonido fonémico y sin él.

m / mediante juegos con tarjetas de palabras

10. Identificar imágenes o palabras que empiezan por el sonido /

m/.

11. Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por mismo sonido silábico del
fonema /m

/.

12. Identificar imágenes o palabras que tengan el mismo sonido silábico del fonema /
13. Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido /

m

m /.

/.

14. Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos.
15. Comparación de sílabas: Principio - En medio - Final.
16. Posicionalidad del sonido dentro de la palabra: - Alprincipio - En medio - Al final.
Posicionalidad silábica del sonido /

m/ dentro de una palabra :

Inicial

Medial

Final

maleta
misa
moto
melón
mueble

número
pomada
camisa
palmera
cometa

espuma
humo
goma
cromo
zumo

17. Construcción del mural del sonido /
asociaran la imagen con el nombre.

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

m

/. En dicho mural los niños se...