la traduccion empirica de la teoria

INTRODUCCION

El propósito de este trabajo es desarrollar un poco la introducción al tema perteneciente a: La Traducción Empírica de la Teoría y en términos muy simplificados a cada uno de los sub-puntos del tema los cuales son: Estructura típica de la Investigación, Teoría de la Hipótesis, Variables, y Tipos de variables. Su objetivo consiste en explicar cada uno de ellos para su mejorcomprensión y entendimiento, ya que son puntos específicos he importantes dentro de una investigación, que nos darán a conocer junto al resto de la metodología unos resultados positivos o negativos.


















DESARROLLO

LA TRADUCCIÓN EMPÍRICA DE LA TEORÍA

Es posible distinguir dos actividades diferentes y complementarias en el ámbito de la investigación científica:la investigación teórica, que compara ideas entre sí, y la investigación empírica, que compara las ideas con la realidad. El escenario clásico de la investigación teórica es la biblioteca, y el de la investigación empírica el laboratorio. En rigor, la gran mayoría de los investigadores desarrollan al mismo tiempo una actividad teórica y empírica, y la diferencia está más bien en el énfasis en queponen en cada una de ellas: hay investigadores más bien orientados hacia la teoría, y otros hacia la experiencia en la realidad.
En una aproximación grosera, podemos decir que la investigación teórica es una actividad por la cual relacionamos ideas entre sí, mientras que la investigación empírica se centra en confrontar las ideas con la realidad. Y así, cuando el investigador toma contacto conuna idea -sea porque se le ocurrió a él o porque la leyó en algún lado-, tiene a partir de allí dos opciones: relacionar esa nueva idea con otras que ya conoce (investigación teórica), o intentar examinarla o probarla a la luz de los hechos (investigación empírica).
Dentro de la investigación empírica suele distinguirse la investigación de laboratorio y la investigación de campo, según el lugardonde los sujetos son investigados. En la investigación de campo se estudia a los individuos en los mismos lugares donde viven, trabajan o se divierten, o sea, en su hábitat natural. Si se quiere saber cómo influye la televisión en la educación infantil se utilizarán datos sobre niños que ven (o no) televisión en sus hogares. A nadie se le ocurriría encerrar durante meses o años a varios niños enun laboratorio mirando televisión, para ver como evoluciona su educación. Del mismo modo, tampoco se podría provocar un terremoto en una habitación para ver cómo reacciona la gente allí ubicada (salvo que se invente un sofisticado sistema de simulación de sismos, pero esto ya sería costoso): sólo se puede encarar este estudio a través de una investigación de campo, o sea en el lugar natural dondeestos fenómenos ocurren. Técnicas típicas de recolección de datos en las investigaciones de campo son las encuestas o la observación participante.
La investigación de laboratorio, en cambio, 'saca' a los sujetos de sus lugares naturales, los 'aísla' de su entorno llevándolos a un lugar especial, el laboratorio, y que no necesariamente debe tener azulejos o probetas. Un ejemplo de laboratorio enpsicología es la cámara Gesell, o habitación donde por ejemplo se deja jugar libremente a los niños mientras estudiamos sus reacciones a través de un vidrio que permite verlos, sin que ellos puedan advertir la mirada del investigador. Las investigaciones de laboratorio encuentran su justificación en que permiten aislar el fenómeno de influencias extrañas, de manera tal que, aplicado el estímulo,cualquier cambio en las respuestas ha de deberse con mucha mayor probabilidad a dicho estímulo y no a otras variables extrañas. En la investigación de campo los fenómenos en estudio están más expuestos a estas influencias externas, mientras que en las investigaciones de laboratorio puede aislárselos más de ellas.
Téngase presente que también puede introducirse un estímulo en una investigación de...