La transacción entre el texto y el lector

Universidad Pedagógica Nacional
Facultad de Educación – Programa de Lic. En Educación Infantil
Lectura y Escritura VII semestre- 2012- II
María Paola Herrera Jiménez. Cód.: 2009158036
La transacción entre el texto y el lector
La lectura literaria es fundamental, ya que, ella constituye el horizonte representacional sobre el cual se articulan los sueños, los deseos, los conocimientos, lasinquietudes, los temores; estos horizontes no se reducen a empujar un poquito más la realidad presente sino a imaginar otras realidades posibles, a identificarse con los personajes, a encontrar una salida a una encrucijada, ampliar ciertas áreas del conocimiento.
La lectura literaria “(…) tiene que ver con la experiencia de la falta, de la pérdida, de la separación, y esto desde la más tiernaedad (…)” (Petit, Pág. 36); así mismo, se puede ver como una alternativa que trasmite, de encuentro de sentido de la vida, el aprender a comunicarse, etc. (Rey Mario; Pág. 1). En medio de esta lectura, el lector le brinda “vida” al texto, donde ocurre un proceso de transacción entre ellos; en el que la lectura cobra significados diferentes dependiendo del lector y de su desarrollo (físico, mental,moral, etc.).
Este proceso se ve mediado por un lado, por el aspecto afectivo del lector, donde encontramos esa serie de sentimientos, percepciones, experiencias previas, etc. y por otro el aspecto intelectual. Puede generarle a quien lee diferentes sensaciones al enfrentarse a un texto donde el lector más allá de reproducir el texto leído, lo utiliza para producir conocimiento, sentimientos,etc. evidentemente, no toda la gente puede desencadenar esos movimientos del corazón, pero Louise Rosenbaltt habla que él se aproxima al texto con un cierto propósito, con expectativas o hipótesis que guían su elección para el texto elegido. En cuanto a la lectura para los niños y las niñas o los adultos que leen, se considera un mecanismo para elaborar un mundo interior, que permitedescubrirse o construirse como sujeto, trata de dar forma a su experiencia, elaborar sentido, para darse una visión compleja de mundo y de vida, para establecer su relación con el mundo exterior.
Al leer lo que se permite es que a ese texto cuyo autor le imprimió una serie de experiencias propias o externas, no se quede únicamente en esas palabras, “muerto” dentro de las hojas del libro, sino que másallá de esto el lector pueda tener un diálogo con este texto y con el autor que lo escribió, indagándolo, cuestionándolo, y hasta distanciándose de lo que éste pueda tener escrito, por ejemplo, en mi experiencia leyendo “Retratos a Carolina” de Lygia Bojunga, logré identificarme con Carolina y su relación con su madre, detestar algunas actitudes, y en un momento dado me generó ganas de cerrar ellibro y no terminarlo; la lectura no culmina una vez que se cierra la página, sino que sigue teniendo efectos en la vida del lector.

Louise Rosenbaltt dice que “(…) el lector también debe recurrir a su experiencia pasada con la vida y con el lenguaje como la materia prima a partir de la cual modelará la nueva experiencia simbolizada en la página. El papel del lector es activo; el escritor,debe seleccionar las imágenes significativas que estimulen a su lector a emprender el proceso de recreación sensitiva e intelectual. Cuando mayor sea la habilidad del lector para responder al estímulo de la palabra, y mayor su capacidad de saborear todo lo que las palabras puedan entrañar de ritmo, sonido, e imagen, más activa podrá ser su participación emocional e intelectual en una obra literaria(…)”. (Louise Rosenbaltt; la experiencia literaria, pág. 75). Con relación a lo planteado por Rosenbaltt se puede decir que entre lector y autor se construye, una intersubjetividad, esa conexión entre dos mentes, dos mundos que tienen algo común para expresar, que entran en complicidad, en concordancia para reescribir, cada uno, su propio texto y reconstruir entre líneas sus anhelos, fantasías,...