La Transformación Educativa En Venezuela Y El Efecto Mariposa

La Transformación Educativa en Venezuela y el Efecto Mariposa
Por: Yelitza Sánchez M.
La idea prospectiva sobre el Proyecto Educativo Bolivariano en el Sistema de Educación Media General enVenezuela, desde mi punto de vista, exige una revisión profunda y continua que permita constituir tanto acciones como recursos para implementar de una manera eficaz un modelo de conocimientos dirigidos aenrumbar los cambios que la sociedad necesita en los nuevos pensamientos y comportamientos del ser humano.
Cabe mencionar, que a veces hablar de cambio es hablar de resistencia y más cuando no hay unsoporte bien estructurado que permita demostrar fehacientemente la meta a la que se quiere llegar. Por supuesto, es obvio que la resistencia tiene una desventaja: Obstaculiza la adaptación y eldesarrollo. Para una reforma educativa actual se hace imprescindible abrir espacios susceptibles que aporten criterios valorativos con el objetivo de profundizar en diversos factores la participacióndemocrática y protagónica en función de sustentar herramientas para mejorar un sistema educativo de tradición.
Podemos decir, que se ha iniciado así una transferencia de energía que parte de los cambioscurriculares y la idea de proyecto en ejecución del Sistema Educativo Bolivariano, pero que aún los senderos que lo conducen se encuentran truncados por el pensamiento aborigen de una luz que se mueve encírculos concéntricos cada vez menos interpretados por el centro medular de la transformación: el talento humano.
Esto, porque los cambios complejo no pueden iniciarse sin la plataforma de laformación de los sujetos que operacionalizan los aspectos objetivos en los proyectos y que retoman necesariamente la subjetividad que los caracteriza como docentes, padres o representantes innovadores paraasumir posturas, tal vez cómodas, pero otras veces necesariamente ajustadas a lo que tienen en el Ser y Saber hacer.
Para concluir, interpreto que El efecto mariposa, en esta reestructuración...