La verdulería nivel inicial

Unidad Didáctica: La verdulería de mi Barrio

Titulo: “De la huerta a la panza… Un largo camino”
Sala: Verde 3ª sección. Turno Mañana
Duración: 15 Días


Fundamentación:

Como plantea el diseño curricular el ambiente es un entramado social y natural, el cual cuenta con espacios donde estas esferas se estrechan completamente. La Educación Inicial propone que los alumnos enriquezcan,complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos, que los alumnos sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles y detalladas en relación al ambiente teniendo en cuenta la diversidad de practicas culturales.
El espacio natural, como se describe en el diseño curricular, es una parte de la realidad que rodea al niño y como tal debe ser analizado, estudiado,comprendido, cuidado y respetado. Por lo tanto, todas aquellas actividades tendientes al logro de dichos objetivos deben ser fundamentales para la propuesta general de la Educación Inicial.
La época del año con la llegada de la primavera se vuelve propicia para trabajar la temática descripta anteriormente, por un lado porque florece la vegetación y por otro lado porque el clima da la oportunidad desalir a explorar y observar al aire libre.
De todas formas me parece fundamental darle un marco específico (las plantas comestibles) que se encuentran en la vida cotidiana de los niños y que esto genere mayores aprendizajes significativos relacionados con la cadena de producción de alimentos, más allá del producto final que ellos consumen habitualmente.

Propósitos:

Favorecer la autonomíade los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, dando la oportunidad la buscar información.
Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, teniendo en cuenta sus saberes previos, por ejemplo partes de letras conocidas.



Objetivos:

Que los niños logren:
Organizar los espacios, los materiales y los roles a la hora de organizar el momento del juego.
Reconocer las características de las plantas y sus cambios a lo largodel año y por sobre todo su respeto por ser un ser vivo.
Reconocer los diferentes trabajos, la capacitación, las herramientas y maquinarias que se necesitan para llevar a cabo el proceso de los alimentos.
Identificar partes de letras conocidas para lograr diferentes escrituras.


Contenidos: (Vinculados con la unidad)

Juego:
Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones conel grupo de pares ( juego de construcción)
Utilización de los materiales para la creación de escenarios lúdicos ( Juego de construcción)

Formación ética y social:
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

Matemática:
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones ( sistema de numeración y numero)
Comparación de peso con diversas finalidades prácticas demanera directa y mediante procedimientos indirectos ( medida)

Ambiente social y natural:
Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requiere, las herramientas y maquinarias que se utilizan. (Vida social: las instituciones y los trabajos)
Elaboración y realización de encuestas y entrevistas. (Vida social: las instituciones y los trabajos)
Reconocimiento decaracterísticas comunes entra distintas plantas y sus requerimientos para vivir. (Los seres vivos: plantas)
Observación de los cambios en las plantas a lo largo del año y a lo largo de la vida. (Los seres vivos: las platas)
Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información. (Los seres vivos: las plantas)
Respeto y cuidado por los seres vivos. ( Los seres vivos: las plantas)...