Nivel Inicial

PLANIFICACIÓN: Salidas, paseos y excursiones
FUNDAMENTACIÓN
El mundo que rodea al jardín de Infantes es inmenso, variado, atractivos, también, la tarea de los educadores, será seleccionar fragmentos significativos de la realidad cotidiana para transformarlos en experiencias sorprendentes.
Salir, explorar otros ambientes, reconocerse en otros espacios junto a los compañeros, investigar,disfrutar, son formas de abrir el jardín de Infantes al mundo, de aprender.
Una salida, una excursión, son diferentes de las que el niño puede realizar junto a su familia, justamente porque aquí aparecen las intenciones pedagógicas, la posibilidad de compartir en grupo, la mirada del docente.
Pero también, en muchos casos, el Jardín de Infantes posibilita a los niños oportunidades a las que, pordiversas razones, no accederían de otra manera: entonces una obra de teatro, una exposición de arte, un campamento, se convierten en ocasiones privilegiadas de acceso a la cultura, al contacto con la naturaleza, al desarrollo de la autonomía y de la cooperación
Rescato el valor de las salidas, del contacto con el medio natural –social, y, la necesidad de anticipar y prever todos los aspectos posibles.El animarse a un campamento ofrece una serie de pautas y una secuencia de trabajo para organizar un campamento, anticipando los detalles para una experiencia inolvidable.
Al salir a espectáculos, conciertos, muestras y exposiciones, los alumnos vislumbran un universo de sensaciones y las intervenciones docentes adecuadas convertirán a estos paseos en un acercamiento a la cultura.
No nosolvidemos del teatro, que es eje de experiencia. Allí van los niños en tren, y, la salida se convierte en un proyecto de trabajo.
Casa salida, paseo o excursión estará preestablecido en el calendario de dirección para su conocimiento, como así también, con las planificaciones anexadas a realizar: antes, durante y después de las mismas.
OBJETIVOS
1. Que el niño disfrute plenamente de las salidas,paseos y excursiones
2. Que el niño participe activamente conociendo el medio natural que lo rodea siendo autónomo e independiente en su accionar y le permita actuar en consecuencia
3. Que las salidas, paseos y excursiones permitan, a los alumnos, acercarse a la cultura y aprender normas de convivencia ético-morales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
ÁREA MATEMÁTICA:
* Cuantificadores.Relaciones de mayor, menor e igual. Mucho, poco nada.
* Comparación de colecciones y lugares en una sucesión desde el punto de vista numérico (correspondencias, conteo, estimación, cardinalizacion).
* Nociones espaciales :relaciones de dirección, orientación y ubicación de los objetos en un plano y en el espacio.(arriba-abajo; adentro-afuera, a un lado-al otro, derecha-izquierda; cerca-lejos)* Iniciación en el conocimiento y orientación en el espacio. Localización de distintos puntos de referencia Distancias. Comparaciones: mas cerca, más lejos.
ÁREA CIENCIAS NATURALES:
* Momento del día (día-noche). Actividades que se realizan durante los dos momentos.
Los organismos, las interacciones entre si y con el ambiente.
* Actividades humanas y el mejoramiento del medioambiente.
* Educación Ambiental :observaciones, soluciones y mejoramiento del ambiente (dentro y fuera del establecimiento)
La superficie terrestre y sus transformaciones
* El paisaje: urbano .Semejanzas y diferencias con los de sus barrios. Características particulares.
* Espacio gráfico inmediato: orientación, distancia y localización. El espacio vivido.
* El espacio social,lugares significativos(visitas)
* Representación gráfica de espacios reales e imaginarios. Experiencias directas
* Descripción de paisajes. Arquitectura del lugar. Identificación de diferencias y semejanzas entre los mismos.
* La seguridad vial: señalizaciones. Su uso en la práctica cotidiana. Construcción de señales.
Las sociedades a través del tiempo: cambios, continuidades y...