La Vida Es Bella

PRESENTACION

Facultad: Pedagogía.

Materia: Fundamentos de la psicología.

Trabajo final: Unidad III “CARACTERIZACION DEL PARADISMA HUMANISTA”.

Alumna: Génesis Adriana López Martínez.

Maestra: Elsa Aida Salazar Rodríguez Fecha: 20-10-12

INTRODUCCION
Ha desempeñado un papel catalizador y crítico en el ámbito de lapsicología, en general y de la psicología de la educación, en particular. El paradigma humanista se presentaba como una postura alternativa en psicología, dado su interés por el estudio psicológico del hombre y el ofrecimiento de un marco propicio para su desarrollo.
Considerando que el humanismo se desprende de la teoría psicológica, se puede hacer énfasis a la educación desde esta perspectiva, lomás preciado es que puedo aterrizarlo en cuanto a mis conocimientos y experiencias   y replantear   de acuerdo a mis hipótesis para mostrar una mayor   comprensión.
Es importante mencionar que el paradigma humanista en el ámbito educativo tiene la visión de formar personas que tengan valores, que sean autónomos, que adquieran un carácter autocritico, reflexivo y que adquieran conocimientos pormedio del aprendizaje significativo. 
Dentro de este ensayo, se pretende hacer un análisis acerca de lo que la   postura humanista engloba en cuanto aspectos educativos, como por ejemplo, la concepción de la enseñanza y su importancia, la concepción del maestro y como debe ser el maestro, así como la concepción de evaluación   y todo lo que conlleva las estrategias y técnicas de la educación desde elenfoque humanista.
Dentro de estas concepciones, se puede tener un acercamiento a lo que conlleva toda la educación y de esa manera poder analizar si esta ha tenido un avance o más bien cuáles son las causas que originan las deficiencias o aquella que pueden mejorar, es preciso hacer una comparación entre varios paradigmas para poder sacar provecho y mejorar la educación hoy en nuestros días.UNIDAD III
CARACTERIZACION DEL PARADIGMA HUMANISTA
ANTECEDENTES:
El paradigma humanista surge en Estados Unidos, en la década de los 50´s ante el desánimo y la insatisfacción social de la Segunda Guerra Mundial y como una alternativa a las posturas conductista y psicoanalista, rechazándolas por ofrecer una visión del ser humano deshumanizada, reduccionista, mecanicista y determinista. Seconsidera que sus principales promotores y divulgadores fueron: Maslow, Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers.En el paradigma humanista se concibe a la personalidad como una totalidad que está en continuo proceso de desarrollo y se afirma que para explicar y comprender adecuadamente a la persona, se le debe estudiar en su contexto interpersonal y social. Dentro de este contexto, lapsicología humanista nace como la “tercera fuerza” es decir, como una alternativa a las otras dos posturas psicológica.
Otros factores que influyeron notablemente en el surgimiento de este paradigma fueron los de orden histórico y sociocultural que reglan por dichos años, en estados unidos.
El movimiento humanista creció aceleradamente desde finales de los años cincuenta y toda la década de lossesenta, influyendo no solo en el ámbito académico de la disciplina si no en otras esferas del saber humano.
La psicología humanista representa una matriz disciplinar, no monolítica, con diferentes tendencias dentro de la misma. No obstante, se considera que tiene una identidad propia debido a ciertos principios filosóficos y teóricos comunes entre los promotores del movimiento. Sin duda el campode estudio principal de la psicología humanista se sitúa dentro del ámbito de la psicología clínica, pero también se han desarrollado aplicaciones en otras áreas como son la psicología del trabajo y de la educación.

PROBLEMÁTICA:
El espacio básico, de problemas en torno al cual gira la gran mayoría de los trabajos y teorizaciones de los psicólogos humanistas, es el que se refiere al...