LABORATORIO DE FISCA LABORATORIO 1


Introducción

Objetivos:
Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en un proceso de medición.
Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en la unidades de longitud.
Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes magnitudes de medida.


Marco Teórico
Las observaciones y mediciones nos ponen en contacto directo con la naturaleza ynos permiten obtener información necesaria para construir nuestros conocimientos.
En el laboratorio usaremos tres formas diferentes para encontrar la magnitud de las variables físicas con las que trabajaremos:
Medición directa.
Medición indirecta
Determinación gráfica
La medición directa es la que se realiza aplicando un instrumento para medir una magnitud. La medición indirecta calcula el valor decierta magnitud mediante una fórmula (expresión matemática), previo cálculo de las magnitudes que intervienen en la fórmula mediante mediciones directas. La representación gráfica es la evolución del valor de cualquier variable física con respecto a otra variable fundamental mediante una gráfica construida con valores medidos directamente.
Un concepto que se relaciona muy a menudo con la mediciónes el de cifra significativas, que no son más que aquellas cifras de nuestras medidas de las cuales no estamos completamente seguros.
También al momento de medir es importante tomar en consideración los errores sistemáticos.
Existen distintos instrumentos para medir además de una regla o un metro, como lo son:
Pie de rey o vernier: permite medir fracciones de las divisiones más pequeñas de unaescala dada.
Micrómetro: este nos permite medir magnitudes pequeñas que con reglas normales, se nos dificultaría un poco.



Método Experimental

Materiales:
Un regla graduada en centímetros
Un regla graduada en decímetros
Una regla graduada en milímetros
Un rectángulo de madera
Un cubo de madera
Un alambre delgado
Un calibrador vernier
Un tronillo micrométrico


Proceso
1. Mida el largo delrectángulo proporcionado por el profesor con cada una de las reglas suministradas (mm, cm y dm). Anote los resultados en la tabla n°1 y responda las preguntas.
2. Repita el mismo procedimiento anterior, solo que ahora mida el ancho del rectángulo. Anote los resultados en la tabla n°1 y responda las preguntas.
3. Determine el perímetro del rectángulo con los datos obtenidos en la tabla n°1, y anótelo en latabla n°2.
4. Evalué la validez de las operaciones realizadas en la tabla n°2(responda la preguntas dadas)
5. Utilice los datos de la tabla n°1 y determine el área del rectángulo y anótela en la tabla n°3.
6. Con el alambre suministrado por el profesor, envuelva estrechamente el alambre en un lápiz, dándole varias vueltas, complete la tabla n°4.
7. Su profesor le suministrara varios objetos,ensaye medirlos con el instrumento más apropiado (micrómetro, vernier y el metro) y completa la tabla n°5.









Resultados

1. Largo del rectángulo:
a. ¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Del primer número observado, porque es el entero señalado por la regla.
b. ¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
No se puede estarcompletamente seguro de los números que vienen luego del entero debido a que son decimales y estas cifras son dudosas ya que puede haber un margen de error en esta medición.
2. Ancho del rectángulo:
a. ¿De qué numero está completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Al igual que en el anterior caso donde se midió el largo del rectángulo, en este se está seguro del entero que se observa en la regla.
b.¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
No se puede estar completamente seguro de los decimales medidos después del entero, son cifras dudosas y puede presentar algún margen de error.
Tabla n°1
Regla
Largo del rectángulo (m)
Ancho del rectángulo (m)
En dm
0.30
0.0015
En cm
0.3
0.15
En mm
0.0300
0.0150


3. ¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta...