laboratorista

INTRODUCCIÓN

“La lectura hace al hombre completo;
la conversación, ágil y el escribir, preciso”. Francis Bacon.

A partir de los últimos años, se ha incrementado la atención hacia los modelos pedagógicos que se utilizan en la práctica pedagógica actual. Esto a raíz de una serie de estudios que dan conocer que según por donde se le mire los resultados de los estudiantes tienen a ser más ymás insatisfactorios.
Esto redunda en que se ha empezado a cuestionar la funcionalidad y utilidad de los modelos pedagógicos que se toman en cuenta a la hora de la implementación de los planes y programas de estudio.
Hasta ahora las escuelas han venido funcionando en base al esquema de 2 modelos educativos; el de la escuela tradicional y el de la escuela nueva, cada una influenciado pordeterminados pedagogos según la época dada.
De una época para acá se han dado corrientes nuevas tales como la escuela crítica, la escuela inteligente y la escuela efectiva, cada una de las cuales tienen bien definidas sus bases filosóficas y pedagogos que la defienden.

“En el campo educativo, ciertamente ese fenómeno social tiene mucho que ver con una obsesión deliberada o inconsciente, por borrar elpasado colectivo por desterrar de los discursos educativos actuales los referentes y las raíces sobre los cuales han crecido y cristalizado las ideas y las prácticas pedagógicas más innovadoras de nuestro tiempo.”Carbonell Sebarroja, 2000, p.s.

Por ello ahora nosotros los profesores estamos en una disyuntiva o incógnita sobre cuál es la mejor corriente pedagógica y cuál utilizar en nuestrapráctica diaria.
Cuando ingresas a un plantel a enseñar, persona que te contrata no te pregunta cuál es tu manera de enseñar sino al contrario el solo espera que tengas nociones de control de grupo y no más.
Por eso yo en mi práctica particular al ser nuevo en esto puedo decir que empecé como en tinieblas, sobre el modo de enseñar, pero gradualmente al paso de los días, he empezado a vislumbrar elcamino, ya que la escuela no te enseña cuál modelo pedagógico es el que sigue. Más a conocer un poco más de las corrientes pedagógicas que hay, puedo decir o aventurar que el sistema escolar que rige a mi escuela, sigue la corriente de escuela tradicionalista, con muy poco de la escuela nueva. Pero como la moda del momento es la escuela nueva con sus teorías pedagógicas; la escuela no tiende adefinir cual camino tomar. Más por la costumbre y el hecho de que los profesores son en su mayoría de avanzada edad y no tienen la más mínima motivación de la actualizarse y eso es un lastres a la hora de querer implementar un modelo a seguir.
Durante el curso que vi este bimestre me acerque y visualice como los diferentes pedagogos, expliquen su modo de cómo se debería enseñar según su punto de vista.La teoría pedagógica fue bajada a mi nivel y yo trate de tomar lo mejor de todos ellas e implementarlos en mi práctica docente diaria.
De la escuela tradicional rescato lo que me gusta como es el hecho de la clase expositiva, me gusta el acto de parame y ser el que de la clase, pero lo salpico con un poco de método socrático, como es el hecho de preguntar mucho, para activarlos a pensar y aracionalizar lo que están escuchando. Pero de este tipo de escuela rechazo la actividad memorística y de repetición que siento no lleva al conocimiento pleno de los casos ni a su comprensión. Lo que rescato de este tipo de escuela es que trato de llevar la educación a todos, y la disciplina y el respeto que yo trato de que en el salón se de y que lo principal aquí es el desarrollo cognitivo delalumno.
Pero cuando se trata de ser un maestro innovador, transformador, me llevo de la escuela nueva el hecho de que el niño debe ser el eje de todas mis situaciones didácticas, enseñando a integrarse al trabajo en equipo o de grupo así como de binas para que aprenda a solucionar problemas con la ayuda de otra persona.
Me gusta lo de la enseñanza con diferentes tipos de aprendizaje, ya que en mi...