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Teorías Biologicistas
Las primeras teorías que hablan del aprendizaje, tienen una concepción del sujeto como sujeto biológico o sujeto de la conducta. Es decir, consideran al sujeto como un ser biológico y lo analizan desde el punto de vista de sus conductas. Estas teorías trabajan con un enfoque epistemológico positivista: realizan su trabajo investigativo en el plano de la experimentaciónrigurosa, controlan variables, utilizan grupos testigos, registran datos que les van a permitir establecer hipótesis y generalizan los resultados de la investigación sobre explicaciones de tipo causalista. Hay que destacar que, sobre todo en la primera época, realizan la investigación exclusivamente con animales y los resultados obtenidos se generalizan hacia el ser humano. Estos resultados sonutilizados para comprender y explicar la conducta de aprendizaje del hombre. Sobre la base se estas teorías, surgen otras posturas como son la Conductista y las Asociacionistas.
La teoría biologicista: Para estos investigadores lo específicamente humano en, gradualmente entran en acción y se manifiestan exteriormente en la medida que el substrato neuromuscular del aparato motor alcanza el nivel demadurez.

Juan Federico Herbart: Propuesta pedagógica.
Autor: Rocío Mijangos Pan
Resumen
Juan Federico Herbart destacado filósofo alemán, aplica un modelo
pedagógico considerando como fin educativo la formación de la
moralidad con un enfoque psicológico, el cual pretende la formación
de la virtud humana. Utilizó como medio un camino científico, por lo
cual es considerado fundador de lapedagogía científica. Concibe al
espíritu humano como perfectible a través de la instrucción y
búsqueda de la paz del alma; resultado de la interacción del hombre
y el mundo; es decir aprender para la vida.
Palabras clave: Psicología, Modelo pedagógico, Propuesta pedagógica,
La Educación es tan antigua como el hombre mismo, existe desde el
nacimiento de la humanidad, en consecuencia la laborpedagógica
suele ser determinada con base al papel que se encuentra
desempeñando en la sociedad y como resultado de verificar si cumple
las intenciones con las cuales fue planeada, respondiendo a
interrogantes tales como ¿Qué se enseña? ¿Cómo se enseña? ¿Qué
beneficio tiene lo que se enseña? ¿Para qué la educación? ¿Cómo se
aprende? Por consiguiente el maestro, educación y la pedagogíaconforman los conceptos esenciales en la formación y desarrollo delJuan Federico Herbart: Propuesta pedagógica
espíritu humano, todos estos elementos mencionados conforman parte
esencial en los estudios realizados por Juan Federico Herbart (1776-
1841) para la elaboración de un modelo pedagógico.
Destacado filósofo alemán nacido en Oldemburgo el 4 de Mayo de
1776. Tras varios años de estudio sedoctoró en la Universidad de
Gottinga, es durante este periodo donde formula los principios
fundamentales de su sistema educativo. Posteriormente es contratado
por la Universidad de Konigsberg para crear un Seminario Pedagógico y
una Escuela anexa, las cuales resultaron modelos de institución, pues
tomó a la Psicología como fundamento de la Pedagogía. En su tiempo
dominó un panorama filosóficode idealismo, por lo que basa y
concibe sus ideas con influencia de pedagogos como Enrique
Pestalozzi, entusiasmándose con ideas acerca de la educación y su
relación con la naturaleza humana; por lo que es catalogado como
fundador de la pedagogía científica, es decir la consideración de la
pedagogía como ciencia la cual, se basa en la filosofía práctica (ética) y
la psicología. Consideracomo fin educativo el desarrollo de la virtud,
que consiste en el acuerdo de la voluntad con las ideas éticas, como lo
son la libertad íntima, la perfección, la benevolencia, el derecho y la
equidad.
Se caracterizó por manifestar que la naturaleza humana es
educable, fundamentando lo anterior al encontrar recursos y
métodos para la actividad educadora, por consiguiente fundó la
educación...