Lamalar12

Monografía : Comprensión de Lectura
Introduccion
Importancia de la Comprensión de Lectura en un mundo moderno
Nos encontramos con frecuencia con personas que pese a que son
profesionales, empleados públicos, burócratas, universitarios, tienen
problemas de comprensión de lectura, tanto así, que no son
capaces de entender un mensaje, un aviso publicitario, le dan otra
interpretación alas palabras, malentienden lo que se les dice,
informa, en suma, no muestran condiciones para el estudio a
distancia, ni para leer correctamente una nota periodística.
Dicho esto hemos realizado un pequeño estudio para ver hasta
donde va de mal la enseñanza escolar, secundaria y de bachillerato
en el mundo.
Tenemos que suponer que aquel que egresa de un centro educativo
secundaria,que aquel que termina el bachillerato es una persona
con habilidades para la lectura y la escritura, pero nos hemos
puesto a pensar si quien termina los estudios escolares, ¿ya sabe
realmente leer?
Los padres suelen creer que si. Pero una cosa es leer en voz alta lo
que dice un anuncio, un párrafo de un cuento, de un libro de
ciencias naturales, y otra muy distinta es entender,comprender lo
que dice el texto, el párrafo, que se esta leyendo.
Se constata que miles de adultos, leen perfectamente, pero no
entienden el mensaje que encierra, el texto que han leído. Así por
más veces que leen un libro, periódico, no alcanzan muchas veces
a entender el significado de lo allí descrito.Capitulo I
1.-Porque es importante comprender lo que leemos.
Aprender a reconocer laestructura de los textos (morfología y
sintaxis) influye de manera importante sobre el recuerdo, la
comprensión y la redacción de los mismos. Si consideramos que la
lectura y la escritura ocupan gran parte de las actividades de la vida
académica de los alumnos, resulta obligatorio trabajar para mejorar
la comprensión de lectura.
Una manera de hacerlo consiste en practicar el ordenamiento detextos.
2.-El Ordenamiento de textos.
En una tarea básica de ordenamiento se presenta al alumno una
serie de palabras en desorden pero que una vez ordenadas forman
una oración coherente.
Más adelante se le presentará una serie de oraciones o párrafos
que conforman un texto completo, pero puestos en desorden, con el
fin de que el alumno los ordene de acuerdo a una secuenciatemática y de acuerdo al tipo de conectores empleados.
En este tipo de arreglos el alumno tiene que identificar la idea o
tema principal y colocarlo en el inicio de la secuencia.
Posteriormente, debe colocar la siguiente oración de acuerdo a los
conectores y/o la secuencia temática.
3.-Tareas de ordenamiento de textos.
Mediante las tareas de ordenamiento de textos es posible conducir
a losalumnos en el conocimiento de la relación entre tópicos, en la
superordenación y en la cohesión. Todas ellas son propiedades
importantes de un texto que conducen a comprender, recordar y
redactar textos.En las tareas de ordenamiento, la relación entre tópicos consiste en
delimitar qué párrafos corresponden o no corresponden con el tema
tratado, es decir, qué párrafos son de un mismo tema.La superordenación consiste en delimitar la relación entre la idea
principal con los detalles subsecuentes, y la cohesión es la forma en
la cual un elemento del texto es identificado con respecto a otro
elemento u oración, principalmente a través de los nexos
coordinares, tales como las conjunciones, las sustituciones o las
repeticiones.
Otra modalidad para mejorar la comprensión delectura es ejercitar
con temas y frases propuestas para comprender a cabalidad su
significado o mensaje.
4.-Técnicas para mejorar la Lectura
Sin lugar a dudas, el tener una buena capacidad lectora es la mejor
base para emprender el proceso de aprendizaje.
Recordemos que la lectura que se realiza con el objetivo de
aprender, no es igual que la lectura que hacemos cuando queremos...