Lamentaciones Y Reflexiones

La idea de la infinita perfectibilidad humana
se sigue de la infinita posibilidad de mejora.
De ambas, la infinita vocación de cambio.
De esta, la infinita inconformidad con el estado de cosas existentes.
Anónimo

Lamentaciones y Reflexiones
¿Existe valor educativo en nuestra asignatura y cuál es la calidad de la educación que ofrecemos los Docente de Educación Física del Sector 17 consede en Alvarado, Veracruz?

Índice

Introducción 2

Desarrollo 4

Conclusiones 13

Anexos 15

Fuentes de Información 38

Soy amigo de todo aquel que busca la verdad,
pero me alejo de él cuando piensa haberla encontrado.
Luis Buñuel
Introducción

Las evocaciones son siempre misteriosas: ¿por qué aquel dibuja en su cuaderno escolar, el otro hace barquitos de papel, el de más alláconstruye canales y túneles en el jardín o se encierra solo a resolver rompecabezas?, o ¿Por qué aquellos que pasan todo el día jugando con una pelota, pero no tienen el talento para ser deportistas profesionales, terminan siendo Maestros de Educación Física? Nadie lo sabe a ciencia cierta; lo que sabemos es que esas inclinaciones y aficiones se convierten, con los años, en oficios, profesiones ydestinos.
En el destino común de nuestra sociedad, el maestro es una pieza clave, es él quien filtra con su personalidad y profesionalismo el conjunto de influencias que reciben los alumnos en el contexto escolar. Una sociedad que aspire a mejorar, no puede dejar de lado, ni siquiera en segundo plano, la continua formación de sus maestros, ya que éstos repercutirán sobre todos los aspectos de lasociedad misma. Como educadores, nuestro compromiso debe ser tomar conciencia plena de que nuestra preparación y transformación debe ser permanente, de otra manera, nos quedaremos a las espaldas de las exigencias que nuestros alumnos seguramente se encargaran de plantearnos día a día, debemos tomar conciencia de que nos toca vivir y cambiar nuestro momento histórico, es nuestro deber intransferibleformar a los nuevos ciudadanos del siglo XXI.
Para lograrlo, la cantidad de días de enseñanza es importante, pero más importante es la calidad y el valor pedagógico que podamos darle a estos días de labor docente, en este punto, es donde creo que estamos fallando en la Educación Física.
Aclaremos que cuando hablamos de Calidad de Educación, se “hace referencia al grado de perfección, en relacióncon las exigencias de las normas o personas afectadas”, para valorar si existe calidad en nuestro trabajo, se consideró efectuar una evaluación de nuestra práctica docente en el Sector 17 de Educación Física.
Considerando además que, el análisis y observación de nuestras prácticas de enseñanza, puede ofrecernos una gran cantidad de datos sobre nuestro trabajo y puede servirnos como método paraidentificar las necesidades primordiales de formación de nuestros supervisores y profesores a clase directa.
Sin embargo, no debemos dejar de tomar en cuenta que la razón última de este análisis de la clase de educación física es la eficacia en la misma. De la observación de las conductas del profesor y del alumnado, así como las conductas de interacción entre ambos, buscamos establecer si lo queestá sucediendo en las clases tiene algún potencial de éxito, que deberá reflejarse, en la mayoría de los casos, en la calidad del aprendizaje de los alumnos.
Aunque estas observaciones que nos servirían para el análisis posterior las podríamos posicionar desde un paradigma cuantitativo o cualitativo, queremos aprovechar las ventajas de ambos modelos y considerarlos de una manera integradora.Para tal fin, el documento que se utiliza como guía de evaluación permite recoger testimonios cualitativos pero con una carga de subjetividad muy amplia, así mismo, este formato nos concede la oportunidad de enriquecer la información desde tres puntos de vista diferentes. Al mismo tiempo, estamos conscientes de que todo instrumento evaluativo es portador de una cierta carga de imperfección, no...