Las adaptaciones docentes en 6º grado. proyecto

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 271

TÍTULO:

INTERPRETACIONES Y DIFICULTADES QUE ENFRENTAN LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA AL USAR EL LIBRO DE TEXTO DE MATEMÁTICAS SEXTO GRADO EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA EDUCATIVA 2009.

ELABORADO POR: FRANCISCA DE LA ROSA RIVERA.
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
ASESOR: MTRO. SERGIO ALBERTO UICAB CORDOVA

VILLAHERMOSA,TABASCO 2010.

CAPÍTULO 1
Marco referencial, histórico y metodológico.
El mundo social en que vivimos exige cada vez hombres y mujeres mejores formados para enfrentar las situaciones prácticas de la vida social en el que se desenvuelven, para ello la educación primaria tiene como función darle a los alumnos las herramientas básicas necesarias para resolver problemas prácticos y darles las bases delos conocimientos para continuar su preparación profesional; para ello es fundamental considerar la tarea que el docente desempeña en la educación primaria, ya que es el actor principal en la práctica docente que orienta, guía y pone en los alumnos los elementos necesarios para que se apropien de los conocimientos y construyan los propios.
La escuela exige resultados favorables donde intervienenpara lograrlo los alumnos, padres de familia y maestros, cumpliendo cada uno con una función específica. Los docentes buscamos la manera de transmitir los conocimientos que los alumnos deben apropiarse y utilizamos diversos medios para lograrlo, diversas formas de organizar el trabajo dentro del aula y diferentes procesos de enseñanza- aprendizaje para que los alumnos construyan y se apropien delos conocimientos básicos que exigen los programas oficiales y sus contextos reales.
Planteamiento del problema
El libro de texto durante años ha respondido a las necesidades de la educación gratuita en nuestro país y ha representado la igualdad de oportunidades en la educación. Aunque sin duda ha sido polémica su existencia, en la actualidad sigue siendo el primer libro que miles de alumnostienen en sus manos, los primeros días de clases en todo el país y durante toda su vida escolar.
Cabe mencionar que al libro de texto se le considera como “un apoyo didáctico importante para la tarea de enseñar, los maestros lo utilizan como un medio para prepararse y preparar sus clases” (Ávila y Muñoz, 1999:113-131). Aunque este no es el único recurso con los que contamos los maestros y maestrascomo apoyo didáctico, al iniciar una nueva propuesta curricular las instituciones educativas oficialmente implementan los cursos de actualización, materiales de apoyo bibliográficos, tecnológicos, entre otros; en los que maestros y maestras los integramos a nuestras prácticas para iniciar el trabajo en el aula de acuerdo a la nueva reforma educativa implementada; pero de igual manera los librosde texto gratuitos “son materiales en los que se objetivan las reformas educativas que se han producido” (Rockwell, 1995:31; citado por Juárez Carvajal Alicia, 2001), y es tarea de los que trabajamos en la docencia adaptarlos a las circunstancias y contextos dentro del campo de trabajo para dirigir y articular la enseñanza.
En la práctica educativa los maestros nos enfrentamos a diversassituaciones en las que mayormente tenemos que cambiar la forma de transmitir la enseñanza modificándola de acuerdo a las necesidades de los alumnos y a las carencias de medios, por lo cual hay que adaptar la enseñanza de acuerdo al contexto de trabajo. Asimismo las estrategias y formas de enseñanza que se implementan dentro del aula de clases van a depender de la formación que adquirimos como docentes,de los conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas durante la educación de normal superior; sin embargo lo anterior no es suficiente, como maestros debemos estar en constante actualización y transformación profesional con nuevas actitudes de mejora para enfrentar los cambios que surgen dentro del medio educativo como son las reformas, los contenidos, planes de estudios, libros de...