LAS BICICLETAS SON PARA EL VERANO TREBALL 1

PLA DE TREBALL
Aquest projecte té com a eix central la lectura i anàlisi de l’obra teatral Las bicicletas son para el verano de F. Fernan Gómez, i abarca dues àrees del currículum de 4t d’ESO: la llengua castellana i les ciències socials; aquesta segona pel context històric en el qual transcorre l’obra, a saber, la guerra civil espanyola.

El projecte té tres parts diferenciades: la primera, ésuna part d’introducció i motivació, descoberta i ubicació en un context històric. Es parteix d’un qüestionari d’opció múltiple per detectar els coneixements previs de l’alumnat sobre el tema (eina útil tant per a l’alumnat com per al professor) i del visionat d’un document audiovisual (fragment de la pel·lícula Tierra y libertad) amb un breu qüestionari, la finalitat del qual és que l’alumnatobservi i copsi alguns aspectes fonamentals sobre la guerra civil que l’ajudin a contextualitzar l’obra. Per tancar aquesta primera part, el professor pot conduir la posada en comú de totes les idees i percepcions que ha generat el visionat del document i el qüestionari.

La segona part és la lectura dramatitzada a classe de l’obra i el visionat de la versió cinematogràfica que ens permetrà lacomparació d’ambdós documents i la comprensió total del text a fi d’extreure els continguts necessaris per completar la resta del treball.

Finalment, en la tercera part es plantejaran dues tasques a l’alumnat en treball en parelles. La primera estarà més centrada en l’àrea de socials, en la qual hauran de completar, a partir de fonts documentals i la lectura de l’obra, un mapa conceptual mut en elqual s’ analitzaran diferents aspectes de la guerra i les seves repercussions en la població civil, i posteriorment els alumnes hauran de trobar-ne exemples en la lectura.

Els aspectes a tractar per cada grup seran els següents:
Conflicte militar, conflicte ideològic, conflicte social i vida quotidiana ( aliments, religió, la dona, educació, bombardejos, costums...)

L’últim apartat, més centraten l’àmbit de l’anàlisi literària, consistirà en l’elaboració de la fitxa de lectura, el quadre de les relacions entre personatges, i la creació d’una escena dramàtica on es pugui optar per un desenllaç diferent de la guerra i, com a conseqüència, de l’obra.

OBJECTIUS

Comprendre els principals factors determinants del desenvolupament de la guerra civil espanyola.
Identificar les diferentsposicions ideològiques del conflicte.
Conèixer el desenvolupament bèl·lic de la guerra.
Analitzar les repercussions en la població civil en diferents aspectes.
Ser capaç de realitzar una lectura comprensiva amb l’entonació adequada al text teatral.
Reconèixer l’estructura d’una obra teatral.
Analitzar les característiques d’una obra (tema, argument, personatges, espais estructura...)
Saber elaborar untext teatral original.
Produir textos amb coherència, cohesió i adequació.
Emprar les fonts documentals proposades i saber-ne seleccionar la informació adequada.
Emprar les TICs com a eina de treball a l’aula.
Ser capaç de treballar en grup respectant les opinions dels companys.

CONTINGUTS

Visionat crític d’una obra cinematogràfica sobre la guerra civil espanyola .
Lectura dramatitzada d’una obradramàtica.
Lectura comprensiva d’una obra literària.
Reconeixement dels elements propis de la dramàtica com a gènere.
Visita crítica a un escenari de la guerra civil.
Participació i generació en un debat com a eina d’aprenentatge.
Creació d’un text dramàtic a partir de l’argument i l’estructura d’un model.
Aproximació a la situació política i social d’Espanya prèvia a l’esclat de la guerra.Cronologia de la guerra civil
Coneixement dels efectes de la guerra sobre la població civil.
Les conseqüències de la guerra civil.

COMPETÈNCIES

Dimensió comunicativa
Dimensió estètica i literària
Aprendre a aprendre
Competència social i ciutadana.

EINES I CRITERIS D’AVALUACIÓ

Eines:

Activitats prèvies
Qüestionari inicial
Visionat d’un documental sobre el tema

Lectura
Lectura dramatitzada....