Las certezas perdidas

Integración de todos los niños a las escuelas. 

Desarrollamos distintos puntos individuamente tales como pobreza, perteneciendo a una clase social en particular, ser parte de un país o cultura enespecial o poseer una discapacidad física o mental, son algunos de los aspectos que tuvimos en cuenta para explicar que en las escuelas cada niño confronta historias y realidades diferentes queinfluyen en el ámbito escolar. (Nosotros-Otros. Presentado como estigmas y estereotipos que influyen en el ámbito escolar) Sin embargo, todos los niños son iguales y deben tener el mismo derecho por iguala tener una educación. (Tomado desde el textos Igualdad Meritocrática de Oportunidades)
El espacio público debe ser compartido, lo que implica la aceptación mutua, tanto en el ámbito cultural comoeducativo y el reconocimiento a capacidades diferentes que tiene cada niño, que pueden llevar al éxito o fracaso escolar. 
¨El derecho a la educación es único y universal¨ y cada institución tiene laobligación de incorporar las diferencias culturales desde la enseñanza, la tolerancia, el respeto y la no discriminación. (Teniendo en cuenta la Ley Federal de la Educación)
Aunque, los niños engeneral tienen la virtud de ser compañeros y solidarios. Son capaces de integrar a aquel que esté solo o simplemente ayudar al que lo necesite. 
 Pero el trabajo de enseñarle en el ámbito escolar acomportarse y colaborar entre todos, lo tiene la institución y el maestro, ya que la escuela es el lugar donde el niño empieza a socializarse. (La escuela vista como el ¨producto de una construcción social)Es imprescindible que la escuela cuente con los recursos materiales necesarios para realizar una buena tarea educativa.
Tanto los niños de clase baja, como los extranjeros, necesitan una enseñanzaespecial y significativa (Desarrollado por Ausubel), para que en un futuro, los niños pobres puedan insertarse en la economía del país y los extranjeros en nuestra sociedad. Todos los niños en...