LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LOS ALUMNOS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA VIGOTSKIANO
Páginas: 12 (2965 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2013
LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LOS ALUMNOS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA VIGOTSKIANO
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………….…………………....3
LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LOS ALUMNOS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA VIGOTSKIANO…………………………………………………..4
LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA COMO FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE…………………………………………………………………………….4
EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTAVIGOTSKIANO…………………………...……5
UNA MEJOR CALIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE……………...................7
CONCLUSIÓN………………………………………………………………....................9
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA……………………………………………………….10
INTRODUCCIÓN
En este ensayo de “Las competencias lingüísticas en los alumnos con enfoque constructivista Vigotskiano”, habla de “Las competenciaslingüísticas como favorecedor del aprendizaje”, en donde se hace mención de Chomsky un teórico, el cual hace una gran aportación y da a conocer un nuevo concepto de competencia que es la competencia lingüística, en donde nos hace referencia a que el lenguaje hablado y el lenguaje escrito son de suma importancia para el desarrollo del sujeto, pero para que se desarrollen dichas competencias es necesariocontar con habilidades y disciplinas.
Chomsky nos da a conocer el concepto que tiene de competencia lingüística la cual nos dice que esta competencia trata de como el humano se apropia de su lenguaje para poder comunicarse, para poder desarrollar esta competencia y lograrla es necesario tener conocimiento de las reglas y los principios que la rigen, y es de suma importancia lograr el desarrollode esta ya que mediante esta es como nos comunicamos a la sociedad que nos rodea.
En el “Enfoque constructivista Vigotskiano”, se hace una breve síntesis de algunos puntos importantes en la teoría de Vigotsky donde se hace referencia a la interacción social, y nos da a conocer que es, a partir de está que el alumno primero socializara y luego internalizara los conocimientos aprendidos, si estefuera una persona aislada sería muy difícil desarrollar dicha competencia, es a través de esta que se transmiten conocimientos. Además nos dice que el lenguaje hablado y escrito es el sistema de signos más importante.
También hace referencia al andamiaje es aquí que el educador deberá apoyar al alumno y guiarlo para que logre todo aquello que por sí solo no pueda hacerlo, también es de ayuda queun compañero con mayor dominio en el área le ayude, y es después de esta que el alumno podrá lograrlo por sí solo, este tipo de andamiaje debe poseer ciertas características las cuales son ajustable, audible y visible.
En “Una mejor calidad de enseñanza-aprendizaje” se dará a conocer algunos criterios planteados por la EFQM (European Foundation for Quality) los cuales pueden hacer mejorar laescuela, los educadores, los alumnos, a través den una planeación estratégica, además nos da a conocer la relación entre el lenguaje y el andamiaje puntos esenciales para el desarrollo de las competencias.
LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA COMO FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE
A través de los años poco a poco, el concepto competencia se ha ido adentrando al ámbito educativo en la década de los 60 sedio a conocer en la aplicación académica, pero fue hasta la década de los 90 donde comenzó a ponerse en práctica en todos los niveles educativos y en la década del 2000 llegó a convertirse en una política educativa de trascendecia mundial. Al conocer estos datos es importante conocer cómo se fue desarrollando este concepto y por qué se le fue dando tanta importancia en este ámbito.
Por lo tantonos damos cuenta que es de suma importancia contar con conocimientos referentes a dichas competencias como es de saberse que para poder desarrollarse plenamente es necesario de diversas habilidades, disciplinas como nos menciona:
En la formación de competencias se insiste en la necesidad de articular los saberes de distintas disciplinas, con base en actividades inter y transdisciplinarias...
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………….…………………....3
LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LOS ALUMNOS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA VIGOTSKIANO…………………………………………………..4
LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA COMO FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE…………………………………………………………………………….4
EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTAVIGOTSKIANO…………………………...……5
UNA MEJOR CALIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE……………...................7
CONCLUSIÓN………………………………………………………………....................9
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA……………………………………………………….10
INTRODUCCIÓN
En este ensayo de “Las competencias lingüísticas en los alumnos con enfoque constructivista Vigotskiano”, habla de “Las competenciaslingüísticas como favorecedor del aprendizaje”, en donde se hace mención de Chomsky un teórico, el cual hace una gran aportación y da a conocer un nuevo concepto de competencia que es la competencia lingüística, en donde nos hace referencia a que el lenguaje hablado y el lenguaje escrito son de suma importancia para el desarrollo del sujeto, pero para que se desarrollen dichas competencias es necesariocontar con habilidades y disciplinas.
Chomsky nos da a conocer el concepto que tiene de competencia lingüística la cual nos dice que esta competencia trata de como el humano se apropia de su lenguaje para poder comunicarse, para poder desarrollar esta competencia y lograrla es necesario tener conocimiento de las reglas y los principios que la rigen, y es de suma importancia lograr el desarrollode esta ya que mediante esta es como nos comunicamos a la sociedad que nos rodea.
En el “Enfoque constructivista Vigotskiano”, se hace una breve síntesis de algunos puntos importantes en la teoría de Vigotsky donde se hace referencia a la interacción social, y nos da a conocer que es, a partir de está que el alumno primero socializara y luego internalizara los conocimientos aprendidos, si estefuera una persona aislada sería muy difícil desarrollar dicha competencia, es a través de esta que se transmiten conocimientos. Además nos dice que el lenguaje hablado y escrito es el sistema de signos más importante.
También hace referencia al andamiaje es aquí que el educador deberá apoyar al alumno y guiarlo para que logre todo aquello que por sí solo no pueda hacerlo, también es de ayuda queun compañero con mayor dominio en el área le ayude, y es después de esta que el alumno podrá lograrlo por sí solo, este tipo de andamiaje debe poseer ciertas características las cuales son ajustable, audible y visible.
En “Una mejor calidad de enseñanza-aprendizaje” se dará a conocer algunos criterios planteados por la EFQM (European Foundation for Quality) los cuales pueden hacer mejorar laescuela, los educadores, los alumnos, a través den una planeación estratégica, además nos da a conocer la relación entre el lenguaje y el andamiaje puntos esenciales para el desarrollo de las competencias.
LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA COMO FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE
A través de los años poco a poco, el concepto competencia se ha ido adentrando al ámbito educativo en la década de los 60 sedio a conocer en la aplicación académica, pero fue hasta la década de los 90 donde comenzó a ponerse en práctica en todos los niveles educativos y en la década del 2000 llegó a convertirse en una política educativa de trascendecia mundial. Al conocer estos datos es importante conocer cómo se fue desarrollando este concepto y por qué se le fue dando tanta importancia en este ámbito.
Por lo tantonos damos cuenta que es de suma importancia contar con conocimientos referentes a dichas competencias como es de saberse que para poder desarrollarse plenamente es necesario de diversas habilidades, disciplinas como nos menciona:
En la formación de competencias se insiste en la necesidad de articular los saberes de distintas disciplinas, con base en actividades inter y transdisciplinarias...
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