Las Escuelas Historiográficas En El Siglo Xix.

LAS ESCUELAS HISTORIOGRÁFICAS EN EL SIGLO XIX. FICHA DE CÁTEDRA.

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Es indudable

que

Historia y Geografía juegan un rol fundamental

como

disciplinas vertebradoras a la hora de la enseñanza de las Ciencias Sociales en el nivel primario, si bien como se desprende de la lectura de los materiales de Brisa Varela e Immanuel Wallerstein existen otras disciplinas que se encargan deestudiar el fenómeno social. Valga la redundancia, todo campo del saber tiene una historia, a realizado progresos y sufrido cambios. La geografía y la historia no escapan a esto, en este apartado nos concentraremos en las principales corrientes historiográficas que han dado forma al desarrollo del conocimiento histórico en el siglo XIX y comienzos del siglo XX A lo largo de la historia de la humanidadtodas las civilizaciones se han interesado por el estudio del pasado, desde las Antiguas civilizaciones del Cercano oriente, las civilizaciones clásicas de Grecia y Roma, las altas culturas Americanas entre otras. Por razones de interés práctico nos concentraremos en el surgimiento de la historia como disciplina científica. Es importante insistir en que el conocimiento científico es una de lastantas formas de conocimiento existentes, pero que indudablemente por sus características (ver Sabino), a permitido a la humanidad un mejor conocimiento de la realidad circundante. El triunfo de la ciencia como forma de conocimiento, sobre todo el de las ciencias Naturales se dio en los siglos XVII y XVIII. De esta manera si en el campo de las ciencias naturales se obtuvieron grandes progresos ¿Nose los podían obtener en el campo de lo social, aplicando sus principios y métodos? El interés por conocer y comprender los fenómenos humanos, es un proceso que se acelera en el siglo XVI con el pleno auge de la modernidad. Pero como nos dice Wallerstein el proceso de institucionalización de las ciencias sociales fue un fenómeno que ocurrió en Europa a finales del siglo XVIII y comienzos del sigloXIX, por las necesidades que tenían los Estados Europeos de información para tomar decisiones, más si tenemos en cuenta los profundos cambios que atravesaban el Continente Europeo: La revolución Francesa y la Revolución Industrial en Gran Bretaña, que afectaban las estructuras de las sociedades, los fundamentos del poder político y el funcionamiento de la economía. En este proceso deinstitucionalización, el apoyo del Estado a través de las Universidades, sería fundamental ya que “la Historia Intelectual del siglo XIX está marcada principalmente por

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esa disciplinarización y profesionalización del conocimiento, es decir por la creación de estructuras institucionales permanentes diseñadas tanto para producir nuevoconocimiento como para reproducir a los productores de conocimiento”1 Estos cambios que ocurrían en el territorio europeo, eran necesarios comprenderlos y controlarlos (racionalizarlos) para que no se dieran en forma anárquica. Veamos que ocurre con la historia. Siguiendo el material de Enrique Morandielos y Julio Arostegui tomaremos como primer corriente de importancia de la historia como cienciaSocial, la escuela histórica alemana bajo la influencia del historicismo. LA ESCUELA HISTÓRICA ALEMANA Una oportuna aclaración antes de comenzar con el desarrollo de esta escuela, es que Alemania como Estado Unificado no existía a comienzos del siglo XIX, por lo cual el anhelo o los deseos que tenían tanto intelectuales como las diferentes elites políticas de las diferentes regiones germanas poriniciar un proceso de unificación y conformación del Estado Alemán, eran realmente importantes a comienzos del siglo XIX. Una de esas regiones se destacaría en el proceso de unificación: PRUSIA. Las secuelas y el impacto de la Revolución Francesa habían llegado a estos rincones de Europa con las invasiones Napoleónicas. Tanto Morandielos como Arostegui comenzarían destacando la fuerte reacción...