Las escuelas rurales
Páginas: 23 (5570 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2011
Importancia De Las Escuelas Normales En La Construcción Del México Moderno
TEMA: “Importancia de las escuelas normales en la construcción del México moderno”
“Quienes predican desprecio ante la noble tarea de educar, se encuentran inmersos entre las tinieblas del egoísmo y la ignorancia, porque con sus palabras hirientes renuncian a la gratitud merecida por aquellos que humildemente brindan sulabor con la más pura de las ambiciones: la de contribuir a la formación de ciudadanos libres y capaces de enfrentarse a los desafíos impuestos por la vida”
Hoy en día, desafortunadamente escasa es la importancia atribuida a las instituciones encargadas de forjar profesionales de la educación, siendo esta la razón por la cual México forma parte del bloque de naciones tercermundistas que poco onulo apoyo ofrecen a las escuelas normales.
Entre el reproche de mis palabras debiéramos los mexicanos buscar respuesta a las estúpidas cuestiones que pretenden, sin éxito alguno, explicar el por qué de las coetáneas e incesables desgracias y quebrantos sociales.
Honorable jurado calificador, compañeros de las escuelas hermanas que hoy me acompañan, maestros, público en general, me complacepresentarme ante ustedes con el tema:
“IMPORTANCIA DE LAS ESCUELAS NORMALES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MÉXICO MODERNO”
Resulta deprimente tener la necesidad de evocar el pasado para encontrar momentos de gloria en los que al maestro se le concedía una real y muy merecida importancia, basta con citar el ejemplo de la cultura judía, misma que en la época antigua enseñaba a los menores a honrar a susprofesores aún más que a sus padres, dado que el profesor era considerado como el guía para la salvación. No por nada en el discurso moderno se ha representado a la educación como la solución “por excelencia” de todos o casi todos los problemas de la sociedad.
Estoy completamente seguro de que para algunos esta pareciera una utopía imposible, sin embargo la labor educativa representa la esperanzasocial de mejorar, esperanza que ha permitido el fruto de la vida...
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-Las-Escuelas-Normales-En/246262.html
www.observatorio.org/.../HISTORIA%20ESC%20NORMALES%20- %20Efren%20Viramontes.pdf - México - Similares
INTRODUCCIÓN
En este informe intentaremos explicar brevemente los conceptos teóricos correspondientes a la temática de Normalismo.Para ellos relacionaremos el marco teórico con ejemplificaciones que consideremos pertinentes de las fuentes primarias y del relato (de las respuestas) del informante clave entrevistado.
El desarrollo de lo mencionado anteriormente, estará organizado en dos partes:
1.Periodo de conformación del Sistema de Educación Publica (1880-1916)
2.Rasgos del Normalismo: disciplina, moral,higienismo, homogenización, conciencia de Nación y barbarie, origen social, femeneizacion, vocación apostolado, etc.
Los datos con los que se relaciona el marco teórico, provenientes de fuentes primarias (libros de lectura editados para la escuela pública a fines del siglo XIX y primeras décadas del XX, y una entrevista a una maestra egresada de la Escuela Normal)
La informante clave tiene 68 años yes maestra egresada en 1956 de la Escuela Normal Nacional Mixta Sarmiento de Resistencia.
DESARROLLO
PRIMERA PARTE: "Período de conformación del Sistema de Educación Pública (SEP) (1880-1916)
La conformación del Sistema de Educación Publica (en adelante SEP) argentino, sucede enmarcado en un contexto socio político y económico particular.
Dentro del contexto político regía e esteperíodo (1880-1916) el modelo de Estado Oligárquico-Conservador. Esto significaba que el poder estaba en manos de un grupo "elite" (unos pocos-los mejores) y el gobierno estaba entonces en función de los intereses de esta "elite".
Manteniendo como parte de la política económica la meta de incorporar a la Argentina al mercado mundial (crecimiento hacia fuera) se favorece la exportación de materias...
TEMA: “Importancia de las escuelas normales en la construcción del México moderno”
“Quienes predican desprecio ante la noble tarea de educar, se encuentran inmersos entre las tinieblas del egoísmo y la ignorancia, porque con sus palabras hirientes renuncian a la gratitud merecida por aquellos que humildemente brindan sulabor con la más pura de las ambiciones: la de contribuir a la formación de ciudadanos libres y capaces de enfrentarse a los desafíos impuestos por la vida”
Hoy en día, desafortunadamente escasa es la importancia atribuida a las instituciones encargadas de forjar profesionales de la educación, siendo esta la razón por la cual México forma parte del bloque de naciones tercermundistas que poco onulo apoyo ofrecen a las escuelas normales.
Entre el reproche de mis palabras debiéramos los mexicanos buscar respuesta a las estúpidas cuestiones que pretenden, sin éxito alguno, explicar el por qué de las coetáneas e incesables desgracias y quebrantos sociales.
Honorable jurado calificador, compañeros de las escuelas hermanas que hoy me acompañan, maestros, público en general, me complacepresentarme ante ustedes con el tema:
“IMPORTANCIA DE LAS ESCUELAS NORMALES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MÉXICO MODERNO”
Resulta deprimente tener la necesidad de evocar el pasado para encontrar momentos de gloria en los que al maestro se le concedía una real y muy merecida importancia, basta con citar el ejemplo de la cultura judía, misma que en la época antigua enseñaba a los menores a honrar a susprofesores aún más que a sus padres, dado que el profesor era considerado como el guía para la salvación. No por nada en el discurso moderno se ha representado a la educación como la solución “por excelencia” de todos o casi todos los problemas de la sociedad.
Estoy completamente seguro de que para algunos esta pareciera una utopía imposible, sin embargo la labor educativa representa la esperanzasocial de mejorar, esperanza que ha permitido el fruto de la vida...
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-Las-Escuelas-Normales-En/246262.html
www.observatorio.org/.../HISTORIA%20ESC%20NORMALES%20- %20Efren%20Viramontes.pdf - México - Similares
INTRODUCCIÓN
En este informe intentaremos explicar brevemente los conceptos teóricos correspondientes a la temática de Normalismo.Para ellos relacionaremos el marco teórico con ejemplificaciones que consideremos pertinentes de las fuentes primarias y del relato (de las respuestas) del informante clave entrevistado.
El desarrollo de lo mencionado anteriormente, estará organizado en dos partes:
1.Periodo de conformación del Sistema de Educación Publica (1880-1916)
2.Rasgos del Normalismo: disciplina, moral,higienismo, homogenización, conciencia de Nación y barbarie, origen social, femeneizacion, vocación apostolado, etc.
Los datos con los que se relaciona el marco teórico, provenientes de fuentes primarias (libros de lectura editados para la escuela pública a fines del siglo XIX y primeras décadas del XX, y una entrevista a una maestra egresada de la Escuela Normal)
La informante clave tiene 68 años yes maestra egresada en 1956 de la Escuela Normal Nacional Mixta Sarmiento de Resistencia.
DESARROLLO
PRIMERA PARTE: "Período de conformación del Sistema de Educación Pública (SEP) (1880-1916)
La conformación del Sistema de Educación Publica (en adelante SEP) argentino, sucede enmarcado en un contexto socio político y económico particular.
Dentro del contexto político regía e esteperíodo (1880-1916) el modelo de Estado Oligárquico-Conservador. Esto significaba que el poder estaba en manos de un grupo "elite" (unos pocos-los mejores) y el gobierno estaba entonces en función de los intereses de esta "elite".
Manteniendo como parte de la política económica la meta de incorporar a la Argentina al mercado mundial (crecimiento hacia fuera) se favorece la exportación de materias...
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