Las escuelas

ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS
El Desarrollo Endógeno inserto en las Escuelas Técnicas Robinsonianas, debe estar orientado en el aprender – haciendo como instrumento de planificación, ejecución y control del quehacer educativo, con el objeto de afianzar logros y minimizar las debilidades para consolidar la interrelación escuela – comunidad. En Octubre del 2.002 el Ministerio del Poder Popularpara la Educación establece el principio de "Aprender Haciendo y Enseñar Produciendo", este proyecto tiene como propósito central, desarrollar un sistema de acción pedagógica que permita incorporar los diversos sectores de la sociedad urbano y rural en la función educativa, a objeto de impulsar la seguridad alimentaria, fortalecer el autofinanciamiento, la autogestión y la participacióncomunitaria, a través de la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar los fines de la nación. De esta manera la creación de unidades productivas en las Escuelas Técnicas Robinsonianas en benéfico de las comunidades, fortaleciendo las líneas de acción, estrategias de la política de nación e impulsando el Desarrollo de los Núcleos Endógeno de las regiones, de acuerdo a suspotencialidades. Luís Beltrán Prieto Figueroa declaró que: "Una educación Técnica para la independencia económica y productiva de la nación". Es por ello que el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías en su plan 2.007 – 2.013 establece como prioridad la independencia alimentaria como base fundamental para contrarrestar la pobreza.
La transformación social, cultural yeconómica de nuestra sociedad, basada en la reconquista de las tradiciones, el respeto al medio ambiente y las relaciones equitativas de la producción, que nos permita convertir nuestros recursos naturales en productos que podamos consumir, distribuir y exportar al mundo entero.
Con esto el gobierno busca incorporar a los Venezolanos que hasta ahora habían sido excluidos del sistema económico y social,mediante la construcción de redes productivas donde todos participen en igualdad de condición.
A través de los Núcleos Endógeno se otorga poder a las comunidades organizadas para que se desarrollen potencialidades agrícolas, industriales y turísticas. Ese desarrollo de transformación está planteado en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela, trae implícito para la nueva república laformación de un nuevo ciudadano que construya las bases de la sociedad. Para ello, el Ministerio del Poder Popular para la Educación está generando políticas educativas, fortaleciendo el nuevo control que impulse el paso de una democracia política y representativa a una democracia social y participativa, de un estado de derecho a un estado de justicia, todo esto concatenado con la revolucióncultural – productiva que nos permita dar el paso de un país rentista a un país productivo.
PROPOSITOS DE LAS ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS
El propósito, informó Méndez, es afrontar inmediatamente la solución de los problemas que padecen estas instituciones, como el caso de escuelas que recibieron desde hace tiempo laboratorios completos y otros equipos tecnológicos que tienen que ser instalados,para lo cual deben crearse los espacios y las edificaciones necesarias.
Los alumnos que culminan sus estudios en estos planteles, lo hacen como técnicos medios en seis especialidades: Agropecuaria, Industrial, Arte, Promoción social y Servicios de salud, Comercio y Servicios administrativos, Seguridad y Defensa. En cada una de estas especialidades existe una amplia gama de menciones.
De los 277planteles existentes con una matrícula de 190 mil alumnos, hay actualmente 98 escuelas que están aplicando el método de aprendizaje robinsoniano que consiste en aprender a través de la ejecución de proyectos productivos. La meta es, dijo Méndez, convertir todas las escuelas técnicas en robinsonianas y zamoranas, siendo estas últimas las que corresponden a las Escuelas Técnicas Agropecuarias....