las etapas de la infancia

 UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE
Pedagogía en Educación Física
Facultad de educación y ciencias sociales.


BIBLIOGRAFICO





Nombre: Camila López Henríquez.
Profesor: Juan Saldívar Varela.Asignatura: Psicología del desarrollo.


02 de septiembre del 2014
1 TEMA: El Desarrollo Psico-afectivo del niño y su implicancia en la personalidad.
¿Qué se entiende por la palabra apego?
Presentándonoslo como un vínculo dentro del sistema intrafamiliar que une y constituye la organización de la familia,entendiendo que, el vínculo afectivo es el denominador común en lasrelaciones que dentro de la misma se establecen, ya queresponde a la necesidad de sentirse seguro y protegido de manera incondicional. Son varias las teorías que asientan la idea deque las personas están preprogramadas para establecer el vínculo del apego desde los primeros meses de vida, a través de laactivación de determinadas características que surgen de la interacción de la actividad del niño conla de sus padres. De estemodo vamos estudiando la evolución del lazo afectivo desde los primeros meses de vida y “descifrando” aquellas características del sistema de apego que permanecen estables a lo largodel tiempo. Siguiendo con unhilo conductor paralelo al desarrollo, se abarca el periodo escolar como significativo a la hora de explicar los cambios einseguridades que éste va a experimentar,si bien, se nos muestran una serie de medidas para favorecer su seguridademocional. En consecuencia, la rivalidad y apego hacia los hermanos y en la niñez intermedia nos harán ver cómo va cambiando elsistema de relaciones dentro de la familia, fruto entre otras cosas de la inclusión de variables como un mayor desarrollo de lascapacidades de comunicación verbal y de un mayor conocimiento social yde autocontrol.

La familia y su papel en el desarrollo afectivo y social:
El autor vuelve a retomar este tema confirmando su importancia desde la psicología evolutiva y como contexto más deseablede crianza de un niño, y lo hace siguiendo una secuenciación que pretende llevarnos desde la estructura o modelo más básico: el modelo tradicional, hasta el que se denomina de construcción conjunta einfluencias múltiples. Durante este recorrido se van a poner en evidencia las carencias del primero intentando “desmitificar” la exclusividad que al mismo se le concedía; se justificala insuficiencia y caducidad de sus estilos de socialización, pues obvian rasgos tan importantes como la influencia genética, factores ambientales u otras influencias que ocurren a lo largo de la infancia en contextosdiferentes del familiar.
¿Cómo influyen las actividades parentales en el niño?.
Actitudes.
Forma de llevar al niño
Reacción del niño.
Aceptación y Afecto.
Cariño, juego y paciencia.
Seguridad, Desarrollo normal.
Rechazo Franca.
Desatención, evitación de contacto.
Agresividad, superficialidad afectiva.
Perfeccionismo.
Desaprobación, coacción.
Frustración, inseguridad y obesidad.Facilitación afectiva.
Vicios, indulgencia, sobre vigilancia.
Retraso madurativo, dependencia, consentimiento.

TEMA 2: Presencia de los roles parentales en el desarrollo psico-afectivo.

La importancia de la presencia emocional del padre: Si no se produce un equilibrio adecuado en la función de desarrollo emocional afectivo con los hijos, donde padre y madre colaboran conjuntamente en suformación, el resultado a la larga es pobre y muy por debajo de lo que debería ser.
Muchos varones cuando llegan a ser padres ciertamente se alegran por la llegada de los hijos, sin embargo, muchos asumen un rol casi exclusivamente de proveedores y no expresan afecto ni se ocupan del desarrollo afectivo y emocional de sus hijos. Muchos actúan de ese modo porque no aprendieron a expresar sus propias...