Las Gemelas

DINAMICAS
“EL SEMÁFORO”
OBJETIVOS:
- Ver la situación anímica del grupo.
- Evaluar la situación del grupo en un momento determinado

PARTICIPANTES:
El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos.

TIEMPO:
La duración de la técnica es de 20 minutos aproximadamente.


MATERIAL:
Cartulinas, cartas o globos.

LUGAR:
Puederealizarse tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que se grande porque se deben de ver todos los integrantes del grupo.

PROCEDIMIENTO:
Se leen unas frases que estén relacionadas con los aprendizajes, valores y todo aquello que tenga afinidades con el grupo. Si se esta de acuerdo con la frase se levantara el objeto verde, sino el rojo y la respuesta dudosa con el color ámbar.OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los sentimientos del tipo: Cómo nos hemos sentido, una lluvia de ideas.



El barco se unde: esta se realiza en un área amplia sin obstáculos, se dice "el barco se unde y solo hay lanchas para # personas, se deben de agrupar y los que queden incompletos o solos pierden.

Dinámicas y Juegos para trabajar losderechos del niño/a
Muchos maestros se preguntan cómo es la mejor manera para trabajar los derechos de los niños, niñas y adolescentes en el aula de clases.

No hay una receta establecida, pues esto depende de la creatividad, sentido común y requerimientos del grupo. Sin embargo, hay ciertos juegos y dinámicas que ayudan a que los niños puedan interiorizar mejor sus derechos y deberes.

Esimportante tener en cuenta cuáles son los objetivos para realizar estas actividades.

Objetivos
• Reflexionar acerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela, casa y entorno social.
• Conocer los derechos de las niños/as y adolescentes.
• Reflexionar sobre cada derecho y el deber que conllevan.
• Ejercer estos derechos y deberes en la vida cotidiana y velar por su cumplimiento.

Acontinuación presentamos una serie de juegos y dinámicas que se pueden aplicar en el aula:

“Me parece adecuado o inadecuado”: Los niños deben escribir si les parece adecuada o inadecuada cada frase. Después se hace una plenaria para analizar las razones que les llevó a elegir su respuesta.

* Debe existir una clase sólo para niños con dificultades de aprendizaje, así no retrasan a los demás.* Es mejor quedarse callado para no equivocarse en público.
* Mientras los niños juegan al fútbol las niñas juegan a las muñecas.
* El papá manda a la mamá porque es el jefe del hogar.
* Todos los niños y niñas se merecen el mismo trato.
* Los pobres merecen mejor trato que los ricos.
* Es importante que el primer hijo se llame igual que su padre.
* Todo derecho conlleva un deber.


“Misrecuerdos” (para reflexionar sobre los derechos): Cada niño dibuja un recuerdo de su vida, ya sea agradable o desagradable, y luego lo expone al grupo. En plenaria analizan los derechos que se respetaron o irrespetaron en cada caso.

Juego “Cada derecho con su revés” (para reflexionar sobre los derechos y los deberes): Presentar un derecho y su respectivo deber por medio de una dramatización,poema, adivinanza, canción, títeres, collage o modelado.

Juego “Eso me recuerda a…”: (juego para reflexionar sobre el derecho a conocer y amar nuestra patria) Un jugador comienza el juego y dice algo alusivo a su país, por ejemplo: “Estuve en la fiesta de la Mama Negra y…” el siguiente jugador responde: “eso me recuerda a Latacunga”; el otro dirá: “eso me recuerda a las allullas”; así cadajugador dice a que le recuerda una cosa o lugar. Todos continúan hasta que algún participante ya no encuentre respuesta. El siguiente comienza de nuevo diciendo otra cosa o lugar de su país.

Juego ““Busca a tu pareja”: (juego para reflexionar sobre el derecho a recibir especial amor, cuidado y educación cuando tenemos dificultad para ver, oír, hablar, comunicarnos o expresarnos) Cada cual...