las herramientas pedagogiac

La pregunta

a. ¿Qué es?

Es una oración interrogativa que sirve para obtener de los alumnos y las alumnas
información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas,
sentimientos, experiencias, así como estimular el razonamiento del niño y la
niña y su expresión oral.

El tipo de pregunta refleja el nivel de procesamiento de la información que se
espera del alumno o alumna.PROPOSITO
PREGUNTA

Hacer reflexionar al estudiante sobre los pasos que siguió para resolver una situación o realizar algo.
¿Qué pasos siguió para resolverlo?
¿Cómo lo hizo?

Guiar al estudiante para que revise su
procedimiento.

¿Está seguro o segura de lo que hizo?
¿Habrá otras soluciones?

Fomentar el razonamiento en los estudiantes.

¿Por qué dijo o escribió esto?
¿Eslógico lo que afirma?

Permitir que busque diferentes soluciones a un mismo problema.

Propósitos
¿Por qué lo hizo así?
¿Ha pensado en una solución distinta?

Fomentar en el estudiante la capacidad de verificar lo que ha aprendido.

¿Qué sucedería si en lugar de ese dato tomara otro?
¿En qué momento puso en práctica el principio que hemos estudiado?

Ayudar al estudiante a aplicar la mismaestrategia a otras situaciones.

¿Qué hizo cuando comparó…?
¿Qué criterios utilizó para…?

Estimular la autoevaluación.
Pregunta

¿Por qué razón se equivocó?
¿Puede demostrar lo que hizo?


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b. ¿Para qué se usa?

Desarrollar destrezas de pensamiento,
motivar la curiosidad y llevar a los y las estudiantes al análisis,
fomentar la opinión crítica acerca de un hecho,tema u objeto bajo estudio,
determinar fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje y
reorientar el proceso de aprendizaje.


c. ¿Cómo se elabora?

1. Determine el tema a trabajar por los alumnos y alumnas.

2. Establezca la intención de las preguntas: dirigir el proceso, requerir precisión y exactitud, llevar hacia el razonamiento, orientar hacia estrategias alternativas,comprobar hipótesis o insistir en el proceso, motivar la generalización, estimular la reflexión y controlar la impulsividad o abrir el pensamiento divergente.


3. Elabore las preguntas y ordénelas de menor a mayor dificultad.

4. Determine que instrumento utilizará para evaluar el desempeño de los y las estudiantes al momento de responder las preguntas, puede ser lista de cotejo, escala de rango orúbrica.


d. ¿Cómo se evalúa?

Se asignará un punteo con base en lo anotado en el instrumento de evaluación,
puede ser una lista de cotejo, escala de rango o rúbrica.
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EJEMPLO DE LA PREGUNTA









(2) Propósitos INSTITUTO MIXTO POR COOPERATIVA ALDEA PETATÁN
PrimeR Básico Sección B





Nombre del docente: Martín Domingo Hernández_____________________Fecha:_20 de abril de 2013_______________________________________
(1) Nombre de la actividad: __Redacción de un texto poético____________
Competencia:_Redacta texto poético de acuerdo con los requerimientos de momento y según la normativa dela L2.



Instrucciones: El o la docente evaluará como sus estudiantes redactaron textos poéticos con la estructura del poema usando la técnicade la pregunta como un recurso. Para ello elaboró una lista de preguntas que hará a cada estudiante que presente su composición poética.

PROPOSITO
PREGUNTA

Hacer identificar al estudiante sobre los pasos que siguió para elaborar su poema.
¿Qué pasos siguió para elaborarlo?
¿Qué modalidad de poema uso?

Familiarizar al estudiante con su composición de acuerdo con los requerimientos.¿Se identificó con su redacción?
¿Demostró su personalidad con la redacción?

.
Establecer la diferencia entre textos poéticos y otros tipos de textos
¿Desarrolló su imaginación?
¿Es lógico lo que afirma?

Permitir que busque diferentes soluciones a un mismo problema.

Propósitos
¿Por qué lo hizo así?
¿Ha pensado en una solución distinta?

Desarrollar en el alumno la habilidad de...