Las intituciones educativas cara y seca



GUÍA DE TRABAJO Nª 2: “LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: CARA Y CECA”

1 - INTRODUCCIÓN
2 - UN MOMENTO CLAVE EN LA HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.: LOS CONTRATOS FUNDACIONALES.
1- Realizar un cuadro conceptualizando los tres campos de actividades:
político, administrativo y profesional
GESTION EDUCATIVA
CAMPO POLITICO
CAMPO ADMINISTRATIVO
CAMPO PROFESIONAL
Genera el Marcopara poder ofrecer el servicio educativo. Es el responsable de ofrecer calidad educativa.
Administra y garantiza los recursos para que la labor educativa pueda llevarse acabo.
Es el que brinda la tarea educativa. Selecciona las actividades y analiza su impacto en la calidad educativa

2- Justificar la pertenencia en la gestión educativa de :
Teorías organizacionales administrativas einstitucional.
Las teorías Organizacionales Administrativas y de gestión institucional deben permanecer en la gestión educativa ya que son la base para el correcto aprovechamiento de los recursos disponibles. Jamás le pediríamos a un artista plástico o a un plomero que lleve adelante un estudio contable sino que contrataremos obviamente a un contador especialista en el tema. Es por esto que el personaladministrativo y de gestión vinculado a la educación debe basarse en las teorías organizacionales generales existentes para poder llevar adelante su tareas.
Saberes pedagógicos.
"Los saberes que se derivan de la especificidad pedagógico- didáctica de las instituciones que se conducen, pueden ofrecernos elementos para asegurar una buena gestión curricular".


La propuesta de gestión no deberíaestar entonces solo sostenida en un saber teórico, pero tampoco tendrá aspectos sólo instrumentales, Debe lograrse un equilibrio entre ambos.

3 Completa el esquema temporal del primer vínculo entre escuela y sociedad:
Dos movimientos revolucionarios
Los sistemas educativos que hoy conocemos, tienen como piedra fundamental a la instrucción pública. Esta era necesaria para el nuevo orden que seconstruye a partir de dos movimientos revolucionarios: Revolución industrial y política, que transformaron la realidad social, económica, política y cultural entre 1750-1830
Ideales
Desde sus orígenes , el sistema educativo está relacionado con sus ideales republicanos , sobre los que se diseñaron y construyeron, los edificios para instrucción pública. Estos ideales tenían la necesidad deinstituciones que aseguraran la formación del espíritu ciudadano.
Capitalismo- reestructuración económico-social.
Por otro lado el avance del capitalismo y la reestructuración económico-social, trajo aparejada un alto grado de especialización y división del trabajo. Este proceso hizo necesario, sistematizar y asegurar la transmisión de los saberes acumulados para cada una de las especialidades, y asu vez organizar complejos sistemas de cooperación para que a pesar de esas divisiones de trabajo todos confluyeran en una producción del mismo bien. Los orígenes de la educación no fueron ajenos a esta necesidad institucional.
Contrato con el Estado y su Gobierno
Los contratos, bajo la forma de constituciones o leyes, formalizaron y legitimizaron las relaciones entre los individuos, y a su vezde estos individuos con el Estado y su gobierno. En las relaciones entre individuos, dieron origen al derecho privado, en la segunda relación, al derecho público.
El contenido del contrato fundacional entre la sociedad y la escuela requería una institución que:
-Transmitiera valores y creencias que legitimaran el derecho ey el orden económico y social establecidos.
-Transmitiera los saberesnecesarios para el mundo del trabajo

-Creara condiciones para la producción de otros saberes para el desarrollo y para el progreso social.
El contrato implicaba compromisos para la escuela y para el Estado. Las leyes establecieron la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica, y definieron contenidos mínimos.

Cimientos del sistema educativo
Sobre estos cimientos se construyeron los...