Las letras como evocadoras de sonidos y sognificados

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LAS LETRAS COMO “EVOCADORAS” DE SONIDOS Y SIGNIFICADOS

Hasta el siglo X, lectura normal, era la lectura en voz alta. Este era el modo más adecuado para un sistema de escritura del texto, la scriptio continua, que no se separaba las palabras con espacios en blanco. Este dato histórico ya nos sugiere que la lectura tiene que ver de algún modo con pronunciar y no sólo con ver las palabras.Modelo de doble vía: prevé que en la lectura en voz alta la pronunciación de las palabras pueda ser activada por una vía léxico-visual o por una vía fonológica.

Vía lexicológica o visual: En ésta el reconocimiento de las letras activa una representación ortográfica de la palabra, y a su vez permite al lector el significado y la pronunciación de la palabra.

Víafonológica: En ésta, el reconocimiento de las letras activa un código fonológico.

La vía extra-lexicológico: Trabaja del mismo modo, tanto en las secuencias de letras con las que se está familiarizado, como en aquellas en las que no se está. Las palabras que utilizan el mismo esquema de conversión ortográfico-fonológica son un factor que posibilita la lectura fonológica o “extra-lexicológica”.La lectura léxico-visual ha resultado en algunos estudios, una vía mucho más rápida que la fonológica. Sólo cuando las palabras son poco familiares al sujeto, prevalece la vía fonológica.

¿Es cierto que una codificación ortográfico-fonológica no accede al léxico?, ¿Es verdad que una lectura léxico-visual no tiene un componente de codificación ortográfico-fonológico?

Lahipótesis es que las palabras esdrújulas necesitan una lectura léxico-visual; la pronunciación de estas palabras puede ser hallada a través de un acceso lexicológico y no puede ser ensamblada a través de una conversión ortográfico-fonológica.

Tabossi y Laghi, utilizando una tarea en la que es sujeto debe reconocer palabras aisladas, todas con acento llano, han encontrado un uso prevalentede la vía fonológica, poniendo de manifiesto la ausencia de efectos de facilitación semántica.

Este estudio, por tanto, confirma la hipótesis de que la lectura fonológica y la lectura léxico-visual se pueden separar, y que los efectos de facilitación semántica derivan de un proceso léxico-visual.

Lesch y Pllatsek han utilizado una tarea en la que el sujeto, durante un lapso detiempo muy breve (50ms) ve una palabra escrita y después una segunda que debe pronunciar en voz alta, la primera palabra puede facilitar el reconocimiento de la segunda.

Se ha comprobado que el sujeto no puede reconocer dos palabras si no están unidas ni ortográficas, fonológica o semánticamente. Si las palabras se parecen en su sonido y semánticamente también se parecen, entonces elsujeto puede asociar lo que escucha, con lo que ve escrito y con el significado de la palabra que se le presentó.

Estos resultados indican que la vía fonológica no es tan lenta como plantea el modelo de la doble vía, o también que el acceso al significado de la palabra sucede también a través de la vía fonológica.

|EL PROCESO ORTOGRÁFICO Y EL ACCESO DIRECTO AL LÉXICO |¿ESEL PROCESO FONOLÓGICO UN ELEMENTO NECESARIO PARA RECONOCER |
| |LAS PALABRAS ESCRITAS? |
|Quienes sostienen el modelo de la “doble vía”, argumentan que |Algunos experimentos de Van Orden, piden a los sujetos que |
|la activación de un código fonológico se realiza en la lectura |decidan sila palabra escrita que aparece en la pantalla de un |
|sólo en algunos casos concretos. Se usa únicamente cuando la |ordenador es una fruta o no. Se han encontrado muchos errores |
|cadena ortográfica no consigue activar con rapidez memoria de |en el sujeto cuando se escribe una palabra homófona al nombre |
|léxico alguna. |de una fruta....
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