LAS OPERACIONES MATEMATIAS COMO SENTIDO DE ENSEÑANZA: LA SUMA Y LA RESTA

Día a día, los niños nos han demostrado que tienen una capacidad impresionante de entender las cosas, al grado que cada uno de nosotros sabemos muy bien que ya estamos dentro de la “Generación delFuturo” puesto que con las exigencias y avances que ha tenido la sociedad día a día se ha visto en los docentes la necesidad de aprender más y buscar nuevas alternativas que los lleven al nivel que losniños de ahora exigen.
Antiguamente, se veía que la manera de trabajo de los docentes se basaba en una manera un tanto militarizada: si el docente decía “el pasto es verde” tenía que absolutamenteser verde, pues esa era la manera en la que se veía, no tenía un lugar la “imaginación” de los pequeños; ¿Qué se estaba esperando entonces? Ahora en la actualidad los niños son más y más activos, se lesha dado un valor fundamental ya en la educación que reciben y la manera en la que la reciben.
Por lo tanto en los últimos años, la sociedad se ha visto envuelta en una incógnita sobre el cómo hacerque los infantes puedan entender la manera en la que los niños desarrollan la capacidad de poder contar, así como la capacidad de emplear tanto la adición como sustracción en un determinado momento.Pero entonces… ¿Qué es el número? Chamorro nos menciona que el número “es un objeto matemático para el que existen varios sistemas posibles de escritura, y la posición base diez es uno de ellos.” (Ma.Del Carmen Chamorro, “Didáctica de las matemáticas para Primaria” PEARSON EDUCACION, Madrid, 2003).
El conocimiento de los primeros números naturales se manifiesta por el conteo, en el se debeconstruir una situación fundamental en la que determinemos el cardinal de una colección que permita generar un conjunto de problemas característicos del contar. Serán problemas en donde el contarconstituya una solución optima y que debe resolver alguien que no sabe contar.
Ella nos explica que la manera de enseñar los números depende mucho de la didáctica en la que se explican, como nos...