las paps


Características
Aplicación
Concepto principal
Lo que más le gusto
Contextualización y Conceptualización del PAPS
* Ampliación de cobertura educativa con calidad y equidad.
* Autoevaluación institucional y de sus programas. * Acreditación de alta calidad.
* Cumplimiento de estándares mínimos de calidad.
* Acreditación como dispositivo fundamental para afianzar nuevos roles en eltrabajo académico de estudiantes y tutores.
Educación permanente,

Educación abierta y a distancia.

Estudiante
Se basa en políticas propias del gobierno nacional para alcanzar cobertura educativa de calidad académica, equidad social y eficiencia administrativa.
Busca la organización y desarrollo institucional, creando ambientes propios para el aprendizaje significativo y autónomo.Componente Organizacional - Administrativo
Orientar todos sus esfuerzos para responder a las necesidades, intereses y problemas reales del país, especialmente de aquellos que afectan a los sectores populares, marginados de la ciencia, la técnica y la cultura, lo cual constituye un principio de realidad
Educación permanente.

Educación abierta y a distancia.
Comprende la reflexión acerca delmetasistema organizacional denominado UNAD, como el conjunto de estructuras,
mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la organización y
que utilizan sus capacidades, creatividad, potencial
de aprendizaje y recursos disponibles
para lograr la Misión y los fines institucionales

El acompañamiento en el aprendizaje significativo, autodirigido, autónomo ycolaborativo de los estudiantes en la nueva modalidad
Componente Pedagógico - Didáctico
El conocimiento científico, del sujeto que aprende, del acompañamiento en el aprendizaje, de la relación entre la Universidad y el contexto socio-comunitario, de la expresión estética y comunicativa, de la articulación entre la Universidad y los sectores productivo y social y de la normatividad que regula a laUniversidad.
Educación permanente.

Educación abierta y a distancia.
Estudiante
Es un conjunto de posibilidades que proyectan e integran los distintos eventos y actividades del quehacer de la universidad, mediante una trama de comprensiones articuladas y complejas, coherentes con los propósitos formativos inherentes a las responsabilidades sustantivas de la universidad referidas a la docencia, lainvestigación, el bienestar universitario, la proyección social, la internacionalización y la innovación en todos los ámbitos pedagógicos y didácticos, de las ciencias, las artes, la cultura y la tecnología
Facilita el mejoramiento continuo de criterios de juicio y líneas de pensamiento
Componente Tecnológico - Cultural
Es el reconocimiento del carácter antropológico, cultural y social de latecnología y, de manera específica, de la e-tecnología, concebida además como factor de equidad e inclusión social, en cuanto la modalidad de educación a distancia está anclada y se sostiene por el carácter mediado de la e-pedagogía que utiliza para la producción de dispositivos, procesos de aprendizaje, organización didáctica de conocimientos e interacciones con fines sistémicos de formación.
Elhombre y la sociedad
Constituye la columna vertebral y el hilo
conductor de la razón de ser de la Universidad, considerada no sólo como institución de
educación superior
de carácter público, sino como proyecto público vital y espacio
específico de la cultura, con un principio propio de racionalidad pedagógica y un objeto
específico de conocimiento, estudio e
investigación que debe serfrac
talmente retomado en
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los Proyectos Educativos de Escuela y por supuesto en los Proyectos Educativo
s de
Programa

La utilización de nuevas formas de adquisición de conocimientos, nuevos modos de afinamiento del pensamiento
Componente Comunitario Regional
Representa la intencionalidad social, solidaria y participativa unadista, su
compromiso solidario con las comunidades...