Las prácticas letradas en el siglo XXI

Las prácticas letradas en el siglo XXI

Seminario: Prácticas de lectura y escritura en la Educación Superior

En la mira…
El objetivo de este informe es demostrar que la lectura y la escritura son prácticas
sociales que varían a través del tiempo adquiriendo características particulares,
para luego centrar la mirada en los nuevos modos de leer y escribir en el siglo XXI
y de esta formadeterminar de qué manera estos influyen en el ámbito académico.
Para dicho propósito se tomará como referencia los textos expuestos en las clases
uno y dos del seminario “Prácticas de lectura y escritura en la Educación Superior”
como la entrevista realizada por Juan Pablo Palladino a Daniel Cassany y “Leer y
escribir en un mundo cambiante” de Emilia Ferreiro. Además se incluirán lossiguientes: “Perspectiva de la literacidad como práctica social” de Rubén M.
Obregón y Gustavo Q. Campos, “Qué enseñamos” de A. Kaufman, “Tipos de
lectura: instrumental, recreativa y formativa” de Alicia Romero y “De la enseñanza
de la comprensión a la lectura del hipertexto” de Berta Braslavsky.

Leer y escribir como prácticas sociales
En una sociedad letrada leer y escribir resultan imprescindiblesya que
determinarían en gran medida el desenvolvimiento de los hombres en un contexto
particular, donde la escritura es fundamental, por ejemplo para interactuar con el
medio, interpretar y producir discursos, en definitiva para asignar y construir
significados,
Como expresa Emilia Ferreiro “Leer y escribir son construcciones sociales. Cada
época y cada circunstancia histórica da nuevossentidos a esos verbos.”1 Estas
prácticas se configuran en un contexto diacrónico, variando de acuerdo a las
necesidades de una sociedad, es decir que son consecuentes con las demandas
sociales en cada época.
Por otra parte cabe destacar que Rubén Obregón y Gustavo Campos utilizan el
término “literacidad” para designar a las prácticas de lectura y escritura como
aquellas que son determinadas enun contexto sociocultural especifico, que
adquieren sentido en interacción con otros elementos que también conforman ese
contexto. Ellos dicen:
1

Ferreiro, Emilia -Leer y escribir en un mundo cambiante. En: http://www.craaltaribagorza.net.

Ruth Noemí López

Seminario: Prácticas de lectura y escritura en la Educación Superior
(…) Una literacidad específica supone visiones del mundo,creencias, valores,
identidades, destrezas, motivaciones y objetivos específicos (…) es

entendida

como una construcción histórica y cultural donde los procesos sociales están en
constante cambio y movimiento (…).2

Entonces cada sociedad conforma distintos modos de comprender y practicar la
lectura y la escritura de acuerdo a diversos factores determinantes e influyentes
como losculturales, políticos e ideológicos imperantes, etc.
Volviendo en el tiempo… las prácticas de lectura ayer y hoy
A lo largo de la historia, en torno a las prácticas de lectura y escritura se
estructuraron supuestos, rituales y formas de apropiación de los textos. Esto es
así porque se tratan de construcciones sociales. Por ejemplo Emilia Ferreiro dice
que en un principio: “Quienes escribían no eranlectores autorizados, y los lectores
autorizados no eran escribas.”3
Durante mucho tiempo se creyó que leer implicaba decodificar, es decir desarrollar
una habilidad mecánica con la cual se buscaba la correspondencia fonográfica
para sonorizar las palabras.
Luego cuando se comenzó a creer en la posibilidad de interpretación se ensayó
“descubrir” la única interpretación que permitía elescrito, o sea descifrarlo puesto
que en este se encontraban las ideas del autor y solo eso importaba.
Más adelante y contra muchos obstáculos, se entendió que leer es comprender y
que para ello el lector debe interactuar con el texto poniendo en juego sus saberes
previos desplegando estrategias y habilidades a fin de construir significado.
Cuestiones que Berta Braslavsky4 aborda con mayor...