Las Practicas De La Lectura En La Educacion.

Las prácticas de lectura en la educación superior



Algunos sentidos en la construcción de la alfabetización académica.
Desde no hace mucho tiempo, en nuestro ámbito de investigación, comenzó a hablarse de “alfabetización académica”, traducción del concepto advanced literacy desarrollado por estudiosos sajones. Ahora bien, qué es la alfabetización académica, diferentes estudios sobrelas prácticas de la lectura y la escritura en la educación superior sostienen que el desarrollo del lenguaje académico va más allá de saber a leer y escribir, la educación superior forma parte de una cultura escrita diferente a la que los alumnos han tenido en los niveles previos de aprendizaje. Esto quiere decir que los procesos de leer y escribir son procesos continuos, diferenciados, que noterminan en los primeros años de la educación primaria, algo así como que no se trata de aprender a leer y escribir de una vez y para siempre sino que se trata de un proceso que se da a lo largo de toda la formación.
Existe una creencia que sostiene que se aprende a leer y a escribir en una única materia vinculada a los estudios del lenguaje (“Castellano”, “Lenguaje”, “Lengua y Literatura”, “Prácticasdel lenguaje”, ha tenido diferentes denominaciones y/o objetos de estudio distintos en los diferentes momentos históricos de nuestra educación) y que ese conocimiento sirve para aplicarlo al resto de las materias que se cursan en la educación formal. “La de matemáticas me bajó un punto por las faltas de ortografías en la consigna”.Por el contrario, estamos tratando de pensar que cada culturaescrita tiene un conocimiento específico del lenguaje, un tipo de textos que le es propio y procesos comunicacionales diferenciados de ese conocimiento. Cada disciplina está desarrollando nuevas formas de” leer el mundo”, o sea que saber manejar los recursos básicos de la escritura (leer y escribir) es sólo el primer paso para participar de esa cultura escrita institucional.
El siguiente video dacuenta de manera interesante parte de lo que venimos trabajando:
Paula Carlino, especialista argentina sobre el tema, define a la alfabetización académicacomo el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar de la cultura discursiva de la educación superior como así también al conjunto de actividades de producción y de interpretación de los diferentes discursos que circulan en elámbito académico. El concepto incluye también a los diferentes procesos mediante los cuales se logra pertenecer a una determinada comunidad científica teniendo especialmente en cuenta la relación que existe entre los textos y los contextos de utilización. La investigadora da cuenta de manera sucinta cómo el concepto de alfabetización académica amplía cualquier otra noción vinculada a lanaturaleza, adquisición y uso de la lengua escrita en una determinada comunidad. Veamos el siguiente cuadro donde aparecen las diferencias entre la alfabetización académica y la alfabetización previa a los estudios superiores:
Alfabetización Alfabetización académica
Habilidad elemental Ingreso en una nueva cultura escrita
Adquisición espontánea Aprendizaje que requiere ser promovido por accionesinstitucionales
Programa compensatorio Responsabilidad de hacer lugar en el currículum a las prácticas discursivas con las que cada disciplina elabora el conocimiento
Asunto de especialistas Compromiso de toda la comunidad universitaria

En este sentido, pensamos a la *alfabetización académica* básicamente como un proceso semiótico social, esto quiere decir que necesariamente el lenguaje y elcontexto co-participan en la creación del significado. Por lo tanto, y siguiendo con lo que venimos viendo en los distintos encuentros, el significado no es inherente a los textos, sino que proviene de cómo se utilizan los textos y se interpretan en las diferentes comunidades de sentido. Esto implica entender que las formas en que los alumnos leen y escriben en otros ámbitos de la vida social son...