Las Propiedades Textuales

Introducción: la adecuación como propiedad textual
En las estrechas perspectivas teóricas de la lingüística textual, la adecuación y la corrección/gramática habían sido consideradas propiedadestextuales secundarias o periféricas en contraste con las dos grandes propiedades que aseguraban la constitución del texto en cuanto tal: la coherencia y la cohesión. Sin embargo, los recientes enfoquesfuncionales y comunicativos en el estudio del lenguaje (vid. C. Lomas et al, 1996) y en el análisis de la práctica docente desde una perspectiva constructivista (Coll 1993) han colocado la adecuación yla corrección o gramática en plano de igualdad con las dos grandes propiedades principales, y así ha sido constatado en algunos manuales de enseñanza lingüística para este ámbito educativo (Cassany,Luna y Sanz 1994, Cerezo Arriaza 1994, Gómez Molina 1995).
Y ello es así porque la adecuación y la corrección/gramática cumplen un papel básico en la valoración de los textos por parte de loshablantes, es decir, porque son claros índices de la aceptación social de un texto. Así las cosas, y teniendo en cuenta el carácter propedéutico y terminal que se atribuye en reforma educativa al segundociclo de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.), pensamos que se debería insistir más en la adquisición de estas dos propiedades textuales. Por tanto, para contribuir a la consecución de esteobjetivo, presentamos los resultados de la evaluación de una de estas dos propiedades textuales, la adecuación, en la producción de textos de intención literaria escritos por alumnos y alumnas de 3º y 4ºde E.S.O. del IES Alfonso X el Sabio de Murcia.
2. La adecuación: ideas generales
Como señalan Cassany, Luna y Sanz (1994: 317) y Cerezo (1994:76), la adecuación supone el conocimiento y dominio dela diversidad lingüística, debida a diversos factores (geografía, historia, grupo social, situación de comunicación, canal), se basa en la noción de elección y consiste en saber escoger, de todas...