las reformas educativas

Las reformas son diversas: nacen para superar fracasos políticos y sociales para mejorar la competitividad productora, para dar respuesta a la crisis competente de la escuela o para superar el carácter obsoleto de reformas educativas anteriores.
ASPECTOS QUE CONSIDERÁIS POSITIVOS O PUNTOS FUERTES DEL PROYECTO DE REFORMA.
La primera frase de la exposición de motivos de esta reforma educativaes: “Los alumnos son el centro y la razón de ser de la educación. El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento propio. Todos los alumnos tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento. Nuestras personas y sus talentos son lo más valioso…”
Aumento del tiempo de los conciertos de 4-6 años.
Potenciar el bilingüismo.
Evaluacióndel docente. para evitar el estancamiento y dejadez de algunos maestros/as.
Se establecen itinerarios de formación docente en nuevas tecnologías.
Modelo dual de FP. Es necesario una ampliación de formación práctica y no basarse en pura teoría.

ASPECTOS QUE CONSIDERÁIS NEGATIVOS O PUNTOS DÉBILES DEL PROYECTO DE REFORMA.
Se trata de una ley sin justificación.
Es una ley partidista.Detrás de cada reforma hay diferentes ideológicos y políticos y culturales, explícitos u ocultos, cargados de poder.
Es una ley muy conservadora. Se sustituye el ideal de educar ciudadanas y ciudadanos por el de mano de obra para el mercado laboral.
Ley neoliberal destinada a mercantilizar aún más el sistema educativo y a reorientar los objetivos de la educación para ponerlos al servicio de lasreglas del mercado neoliberal.
Una ley cínica. Asume como prioridad de la educación la promoción de la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país.
Una ley clasista. Se refuerza la segregación por la clase social y etnia a partir de los 14 años, al rebajar la comprehensividad a los 14 años de edad, al igual que la LEG de 1970. Es segregadora también por estimular a loscentros a especializarse curricularmente (centros bilingües, de excelencia…); por no asegurar la etapa de 0-3 de Educación Infantil como educadora, convirtiéndola en asistencial. Es una ley destinada a expulsar del sistema al alumnado de los grupos sociales más desfavorecidos.
Una ley sexista. Permite los colegios segregados por sexo.
Una ley recentralizadora. Se recortan fuertemente lascompetencias de las Comunidades Autónomas.
Una ley al servicio de los intereses de la OCDE, destinada a mejorar exclusivamente en los test de PISA, reduciendo por tanto el número y las horas de las restantes materias imprescindibles para educar una ciudadanía democrática, justa y solidaria.
Una ley que desconfía del profesorado. De ahí la obsesión por las evaluaciones externas y reválidas.
Una leyanti-educación. Lo que verdaderamente importa son las calificaciones de los alumnos.
Una ley autoritaria.
En el modelo pedagógico prima la cultura enciclopédica y academicista y el retorno a los contenidos más duros y rancios.

Otros:
Principios económicos en el preámbulo.
Referencias a falta de formación del profesorado.
Se podrá incrementar la ratio más allá del número máximo dealumnos por aula hasta un 10%.

ASPECTOS QUE CONSIDERÁIS CONTROVERTIDOS, INDEPENDIENTEMENTE DE LA CONSIDERACIÓN ANTERIOR.

-          Las reválidas (evaluación criterial). Desprofesionalización del docente. Hay una diferencia entre niños competentes y competitivos. El que mejor conoce al niño es el que le ha dado clase. Lo que van a considerar y evaluar si ha “aprendido” es cuestión de ellos.-          El acceso a la Universidad: crean sus propias normas de acceso.
-          La supresión de Educación para la ciudadanía.
- Evaluación del docente por parte del personal externo.
- Desaparece de los claustros el poder de seleccionar al director.
- Se aumenta la carga horaria de la asignatura de religión.
- Control sobre los contenidos.

Las reformas inciden en el modelo...