Las relaciones cientificas.doc

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EL ROL DOCENTE INVESTIGADOR
A lo largo de muchos años se decía que el rol del maestro investigador era:
* Aplicar en sus clases los resultados de otras investigaciones.
* Colaborar con lainvestigación universitaria.
La idea del maestro como investigador surgió en 1940, esto implicaba que los maestros eran investigadores que estudiaban problemas reales.
En la década del 80, la relaciónentre la investigación y la práctica, junto con la preocupación por la calidad de la educación ponen en la necesidad de un desarrollo profesional y formación docente. El concepto del maestro comoinvestigador ha tenido una larga historia.
Una crítica es que las actividades de investigación no son adecuadas para los maestros.
IMPORTANCI DE LA INVESTIGACION EN LA CLASE
En la actualidad se notola necesidad de cambios en las políticas educativas y en el aprendizaje, la convicción que los cambios se originan en las aulas, lo cual hay ventajas:
1. Genera una mentalidad a la resolución delos problemas, lo que ayuda a los docentes frente a problemas en el aula.
2. Mejora los procesos de toma de decisiones.
3. Mayor poder de influencia de los maestros.
4. Mejores condicionesen el proceso educativo.
Ser un maestro investigador es llevar adelante una investigación dentro de su clase. El investigador nos permite examinar el impacto en el aprendizaje, aprender acerca delos alumnos y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Investigar significa vivir en la confusión, es un proceso dinámico que conduce a las interrogantes. Para llevar a cabo un procesoinvestigativo debemos:
* Observar y escuchar.
* Conversar con los niños.
* Escribir para registrar lo observado en clase y reflexionar sobre ellas.
* Leer sobre el tema que estoyinvestigando.
ESTILO DE DESARROLLO DEL PROFESORADO
Existen 3 estilos de desarrollo del profesorado:
1. ESTILO TECNICO: le preocupa el como: como hacer lo que le dicen que haga. El que hacer, se...
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