“Las Relaciones De Género En Un Contexto Escolar En Un Grupo De Tercer Grado De Educacion Preescolar”

CÁPITULO 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.1 ANTECEDENTES
En la actualidad la sociedad demanda el trabajo de personas preparadas y capacitadas para desenvolverse y desempeñarse en el mundo, en actividades académicos que permitan adquirir nuevos conocimientos con el fin de destacar en el mercado laboral, en la vida socioeconómica y meramente política.

Pero al mismo tiempo se impide el pasoa las mujeres emprendedoras que cuentan con la capacidad de enfrentar desafíos ante la sociedad, ya que la misma impide un avance para las mujeres. La equidad de género plantea que la mujer debe tener las mismas oportunidades que el hombre. Existe una línea sumamente notoria que refleja la discriminación y la desigualdad, cuestión que hace difícil la promoción en cada uno de los campos detrabajo.

Actualmente se busca darle el reconocimiento a la labor de las mujeres, ya que en tiempos anteriores las mujeres poseían un acceso limitado a los recursos económicos y a las tomas de decisión. Sin embargo existen pocas situaciones accesibles que permiten desarrollar el trabajo de la misma dentro de una sociedad.

Para que las mujeres y los hombres tengan acceso a los mismos derechos,deben tener la capacidad para participar en la toma de decisiones de manera equitativa, años atrás y crudamente en la actualidad, los hombres no comparten equitativamente con las mujeres
las tareas asociadas con el hogar, puesto que es ella quien deben encargarse de los quehaceres domésticos.

Antes de la edad de oro ya se veía a la mujer como instrumento del hogar como parte de ese pequeñoambiente donde la mujer solo es capaz de mantener impecable la casa, dar amor y cariño, criar niños y niñas, privarse de un ambiente meramente laboral.

Desde el inicio de los años 70, se ha reforzado el movimiento internacional de las mujeres, dando énfasis a la promoción de la equidad y el acceso de las mujeres a la salud, a la educación, a la participación política local y a los ingresos.

Sinembargo no ha dado resultado en una mayor proporción ya que existen organizaciones donde aun están las capacidades de las mujeres como profesionales y como mujeres dentro de la sociedad.

“Se puede observar que el acceso de las mujeres al conocimiento no ha sido lineal y no ha presentado una evolución continua sino hasta el siglo XIX” (Flores Espínola, pág. 53) lo podían hacer a través delingreso a conventos donde su mayor interés era la lectura, y se reunían solo con el afán de tomar té. Pero a partir del año 1789 se ponen en marcha redoblando el tambor en las calles de la ciudad desempeñando el papel de agitadoras, desde entonces mujeres de otro lugares se hicieron ir y ver como ciudadanas capaces de desarrollar las mismas capacidades que el género masculino.

1.2 Definicióndel problema
Partiendo de situaciones abordadas en las Especialización en Estudios de Género en Educación el tema a tratar se eligió dentro de un rango de situaciones que se vieron inmersas en mi práctica profesional, puesto que a través de ello, está ha ido mejorando en cuanto al trato, brindando un ambiente de oportunidades en cada una de las situaciones didácticas, favoreciendo de igual manerael desarrollo de competencias y habilidades en ambos sexos, todo ello en base a que de pronto surgieron situaciones donde se dio la oportunidad de observar, analizar y reflexionar sobre el comportamiento del alumnado.
La Institución donde se desarrollará el tema, lleva por nombre “Instituto de Formación Integral Nouveau” en el cual asisten en turno matutino, brinda su servicio educativo demanera particular en el horario de 8:30 a 12:30 para los alumnos y alumnas, y el horario de las maestras y maestros, es de 7:10 a 1:00 p.m. Esta ubicado en Perimetral Norte 791 en la colonia Misión de Santa Catarina perteneciente al municipio de Santa Catarina.

La Institución se encuentra enclavado en un estrato socio económico medio, nos podemos percatar de ello al observar las construcciones...