Las rubricas

Enl@ce: Revista Venezolana de Información,

Tecnología y Conocimiento
ISSN: 1690-7515
Depósito legal pp 200402ZU1624
Año 5: No. 3, Septiembre-Diciembre 2008, pp. 45-67

Cómo citar el artículo (Normas APA):
Cova, A., Arrieta, X. y Riveros, V. (2008). Análisis y comparación de diversos modelos de evaluación de software
educativo. Enl@ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología yConocimiento, 5 (3), 45-67

Análisis y comparación de diversos modelos de evaluación
de software educativo
Ángela Cova1
Xiomara Arrieta
Víctor Riveros
Resumen
Ante el crecimiento excesivo de la matricula escolar, el software educativo es necesario como recurso del proceso de enseñanza-aprendizaje; por ello, es importante evaluar los programas, por cuanto la aplicación de instrumentos
permitesu valoración efectiva y ofrece una mayor garantía de uso a nivel escolar. Este trabajo analiza y compara algunos modelos de evaluación, con el fin de establecer características, tanto pedagógicas como técnicas, de los productos
de software. Se estudiaron las pautas y modelos de McDougall y Squires (2001), Clarke y col. (1997), Marqués (2005)
y Díaz y col. (2003). A partir del estudiodescriptivo e interpretativo se tabularon las características más resaltantes de
cada uno de los modelos. En la parte pedagógica se contemplan las condiciones del software relativas a los destinatarios (edad, nivel educativo), la enseñanza (objetivos, motivación, retroalimentación, metodología usada), los contenidos (tipos y estrategias) y el aprendizaje que promueve la aplicación. En los aspectostécnicos se evaluó la usabilidad
(facilidad de utilizar el recurso, acceso al programa, instalación, operación, formas de navegación) y la interface (diseño de pantallas, disposición de: menús, iconos, imágenes, color, gráficos, animaciones). Una conclusión importante es
que la evaluación del software educativo es un proceso variable que está sujeto al tipo de programa, a las características
de losusuarios, a la disposición del docente ante su uso y a la disponibilidad del equipamiento mínimo requerido para
su funcionamiento en las instituciones escolares.
Palabras clave: modelos de evaluación de software educativo, proceso de enseñanza-aprendizaje, material
educativo multimedia, informática educativa
Recibido: 08-10-07

Aceptado: 15-05-08

Todos miembros del Doctorado en CienciasHumanas. División de Estudios para Graduados. Centro de Estudios Matemáticos y
Físicos. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad del Zulia.
Correo electrónico para correspondencia: angianco@hotmail.com
1

45

Análisis y comparación de diversos modelos de evaluación de software educativo
Ángela Cova, Xiomara Arrieta y Víctor Riveros

Analysis and Comparison of Different Models ofEducational
Software Evaluation
Abstract
Technologies of information and communication are progressively including greater spaces in human beings´
life, and education experiences its effects. In particular, educational software is necessary, a resource in the teachinglearning process of the subjects contemplated in the curriculum, considering the excessive growth of school registration.Consequently, the importance of evaluation models increases inasmuch as the application of its instruments allows its
effective valuation and offers a greater guarantee of its use in those environments. This article’s goal is to analyze and
compare some existing models of evaluation, in order to establish the pedagogical and the technical characteristics that
determine such products. The guidelinesand models proposed by McDougall and Squires (2001), Clarke et al. (1997),
Marqués (2005), Díaz et al. (2003) and others, were studies. Taking the descriptive and the interpretative studies as
its basis, the relevant characteristics of each one were scored, and it was found that there exist similarities concerning
the indicated dimensions. In the pedagogical portion, the software conditions...