Las Teoricas

COM INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTEES

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”
20DNE0008A

MATERIA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL.
LIC: MIRIAN GARCÍA MERINO

TEMA: ENSAYO GENERAL DE LAS LECTURAS

ALUMNA: MERCEDES IBÁÑEZ GONZALESLICENCIATURA: EDUCACIÓN PREESCOLAR


1: SEMESTRE GRUPO: B







SAN JUAN CACAHUATEPEC. OAXACA DICIEMBRE 2012


LAS TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO

La lectura nos habla principalmente del desarrollo humano ha sido estudiado endiferentes perspectivas teóricas que se basan en presupuestos diversos acercas de como se adquiere conductas nueva ele estudio de cualquier fenómeno necesariamente de una disposición teóricas que es la determinan la importancias que se puede atribuir y por qué debe ser estudiado.
Las diferentes teorías contienen supuestos implícitos o explicito acerca de como se lo dificultan cual es laimportancia relativas de los factores biológicos y ambientales sobre todo cuales los aspectos del desarrollo que tiene la importancia estudiar y con que métodos o cuales son las principales unidades de la conducta alas que hay que a prestar atención. Una de las teorías más importantes que nos habla la lectura es:
1: La teoría psicoanalítica: esta lectura nos habla principalmente de tratar deelaborar un modelo del funcionamiento psicológico consistente pero sostiene que los participantes determinantes de las conductas son inconsciente y se interesa principalmente por estudiar motivación que origina la actividad que esta es atribuida a una energía interna del organismo que se pueden localizar de distintas maneras. El niño pasa por una serie de estudios relacionados con la forma enque se establece la satisfacción de cada una de sus necesidades.
2: la posición conductiva: la teoría nos habla de que centra su interés en el estudio de la conducta manifiesta en lo que el organismo hace. Se preocupa sobre todo por su estudiar como a partir de las conductas con que hace el sujeto, que seria reflejos incondicionados. Consiste en el aprendizaje que es el proceso por el que seforman conductas nuevas.

3: La teoría de la Gestalt: se define que para conocer el sujeto que nos sirve de las estructuras que tienen una base física. Y que se imponen por sus cualidades internas. Las estructuras son totalidades complejas y para lis gestatistas las unidades simples no son un ponto de partida sino un ´producto de la descomposición de las unidades complejas.

4: Lateoría de Piaget: ha tratado de explicar específicamente el proceso del desarrollo referido principalmente ala formación de los conocimientos. Piaget considera que desde el principio de las conductas son complejas y esto se aproxima ala teoría de Gestalt pero también considera que las formas complejas se van construyendo y por lo tanto cambian lo largo del desarrollo en lo que seopone a los estatistas . El niño va pasando por una serie de estadios que se caracterizan por la utilización de distintas estructuras.
Otro punto muy importante es que para Piaget la psicología tiene que explicar los mecanismos internos que permiten al sujeto organizar su acción.
5: La posición de vigostski: la teoría presenta similitudes con la Piaget pero el autor ruso se interesaprincipalmente por los determinaste sociales del desarrollo manteniendo que el desarrollo del individuo es indisociable de la sociedad en la que vive, cual tramiten formas de conductas de conductas de organizaciones del conocimiento que el sujeto tiene que interior.
6: La psicología cognitiva: bueno en esta teoría podemos llegar ala conclusión de que surge como una reacción contra el...