Las tic y su perspectiva educomunicativa

Las TIC y su perspectiva Educomunicativa
¿Se puede ejercer la profesión pedagógica con eficacia, ignorando la existencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los tiempos actuales?
¿No se debería aprovechar la indudable influencia educomunicativa que ejercen las TIC, sobre el alumnado y el profesorado, para incorporarlas al proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquiernivel de enseñanza?
Si se tiene en cuenta el desarrollo de la ciencia y la tecnología, en una etapa que bien pudiera caracterizarse como una Revolución de la Informática y que antecede a lo que muchos ya denominan Sociedad de la Información, entonces la industria de la Cibernética, las Telecomunicaciones, el desarrollo de la Electrónica y de la Microelectrónica constituyen, entre otros,elementos claves en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la sistematización de la aplicación también al proceso de aprendizaje como técnica y medio para el mayor conocimiento en un menor tiempo y con una influencia cultural mayor.
Es una era en la que el hombre requiere aprender a cómo usar la naturaleza y sus leyes para procesar información, elemento clave de lasupervivencia y desarrollo actual. Cuba, está inmersa en una gran tarea de elevar la Cultura General Integral de la sociedad cubana y para eso dirige las tecnologías en función del desarrollo científico y técnico, la producción material y la dirección de la economía, en la Educación y la Cultura; para el logro de estas acciones se han proyectado 8 principales líneas de trabajo:
• Programa deinfraestructura tecnológica y herramientas.
• Programa de sistemas y servicios integrales para el ciudadano.
• Programa de Informatización en la administración y el gobierno.
• Programa para fomentar la Cultura Informática de la sociedad.
• Programa de fortalecimiento de los Jóvenes Club de computación y su papel en las batallas revolucionarias.
• Programas de investigación, desarrollo yasimilación tecnológica.
• Programa para fomentar con carácter nacional la informática y las comunicaciones en la esfera de la industria del software.
• Programa de Informatización territorial, municipal, provincial y nacional.
Para la implementación e inserción de las TIC desde una perspectiva educomunicativa como interés central de esta experiencia se consideran premisas y plataformasteóricas y se asume que la enseñanza desarrolladora debe trabajar no sólo por potenciar la "zona de desarrollo próximo" (Vigotski) de cada estudiante, sino también actuar sobre la "zona de desarrollo potencial del grupo" (Zilberstein, 1995) al que pertenece. En investigaciones realizadas como parte del Proyecto cubano TEDI (1993-1997) se ha constatado que favoreciendo los procesos de comunicación en losgrupos de estudiantes, además de motivarlos a aprender, se constituye en una "fuerza" que los "impulsaba" a realizarlo.
Estimular la "zona de desarrollo potencial del grupo", lleva al planteamiento de metas comunes, intercambio de opiniones, acciones de autocontrol, control y valoración colectiva, discusión abierta, respetando los criterios y puntos de vista de los demás, todo lo cualfavorece un aprendizaje reflexivo y creativo.
En los últimos 30 años diferentes autores en Cuba se han referido a este tipo de enseñanza que promueve el desarrollo de los escolares: J. López (1974,1989), A. Labarrere (1977), M. López (1989), M. Martínez (1990), O. González (1992), M. Silvestre (1992), L. Morenza (1993), entre otros. Muchos de ellos a partir de las ideas de L.S.Vigotsky(1896-1925).
El trabajo fundamenta teórica y didácticamente la perspectiva educomunicativa de las TIC en la formación pedagógica para la Ayudantía, línea en la que los futuros Ingenieros Informáticos que actualmente imparten clases, profesores y directivos deben ser formados con vistas a alcanzar la eficiencia del aprendizaje, en la dirección educacional y en la investigación con el uso de las...