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PASOS A SEGUIR EN LA IDENTIFICACIÓN INICIAL DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

PRIMARIA
1. Leer las ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL INVENTARIO PAR LA IDENTIFICACIÓN DE LAS APTITUDESSOBRESALIENTES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2. Requisitar el Inventario de Nominación Libre por parte del docente de aula regular

3. El maestro de grupo debe contestar el Inventario para laIdentificación de las Aptitudes Sobresalientes en Educación Primaria pensando en cada uno de los alumnos que nomino como probable niño con Aptitudes Sobresalientes.


Puntos de corte del inventario.
APTITUDPUNTOS DE CORTE
INTELECTUAL
43
CREATIVA
42
SOCIOAFECTIVA
42
ARTÍSTICA
42
PSICOMOTRIZ
42


SECUNDARIA

1.- Leer las ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL INVENTARIO PAR LAIDENTIFICACIÓN DE LAS APTITUDES SOBRESALIENTES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

2.- Se aplica a todos los alumnos del grupo el INVENTARIO DE AUTONOMINACIÓN para que ellos valoren sus aptitudes tomando comoreferencia a sus compañeros. Para considerar que un alumno se ha autonominado debe alcanzar por lo menos 52 puntos en alguna de las subescalas

3.- El docente de grupo contesta la ESCALA DE IDENTIFICACIÓNINICIAL PARA LOS DOCENTES en donde hace una valoración del alumno en comparación con sus compañeros. Las áreas de la escala corresponden con las del formato de autonominación. Al terminar decontestar los reactivos, el aplicador obtiene la suma total en la escala correspondiente. Para considerar que el profesor ha identificado a un alumno, debe alcanzar por lo menos 42 puntos en el áreaevaluada. No es necesario que se contesten todas las escalas, solamente aquellas en las que el alumno se autonominó (deberá ser contestado por el docente de la asignatura correspondiente en el que el alumnodestaco)

4.- Se aplican los GUIÓN DE ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA Y AL ALUMNO los cuales cuentan con preguntas para reconocer las características e intereses del alumno, así como el análisis...