Las tics y su uso curricular

 Según diversos autores integrarlas  facilitaría el aprendizaje; que los alumnos usen sus habilidades computacionales para tareas significativas, generaría motivación y mayor predisposición para realizarlas por parte de ellos. En la escuela puede llegar a favorecer el proceso enseñanza – aprendizaje. A su vez esto implicaría cambios en las actividades y la planificación,principalmente los docentes tendrían que adaptarse al nuevo método de enseñanza por el hecho de que ellos no fueron capacitados para el uso de las nuevas herramientas. A su vez no ocurriría lo mismo por parte de los alumnos por que ellos si están familiarizados con las nuevas tecnologías
En conclusión los métodos de enseñanza y aprendizaje están cambiando porque los intereses, actividades y formas deaprender de los jóvenes están cambiando. Por este motivo como futuros docentes tenemos que acomodarnos a este nuevo método.
Según Sánchez, cuando hablamos de integración de TICs, nos referimos al proceso de hacerlas parte del curriculum, de los principios educativos y de la didáctica que sienta las bases de la enseñanza con el fin explícito de aprender, de integrar las TICs con los demás componentesdel curriculum siempre y cuando que el curriculum oriente el uso de las TICs, y no que las TICs orienten al curriculum (Dockstader), así no se pierde el propósito claro del aprender de un contenido.
De acuerdo a Jaime H. Sánchez uno de los temas de mayor preocupación de los sistemas educativos es la integración curricular de las TICS. Nos muestra la diferencia entre usar las tecnologías y suintegración curricular. Integrar las TICs al curriculum es hacerlas parte de él, enlazarlas con sus demás componentes, es utilizarlas como parte integral del curriculum y no como un recurso periférico. El objetivo central es el de aprender y no el uso de las tecnologías. La integración es efectiva cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información,analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente.
Podemos diferenciar tres niveles para la integración curricular de las TICs: Apresto, Uso e Integración. El Apresto es dar los primeros pasos en su conocimiento y uso. Es la iniciación en el uso de las TICs. El Uso de las TICs  implica conocerlas y usarlas para diferentes tareas, sin un propósito curricular claro. Usarlas para preparar clases,tareas administrativas, etc. y la Integración curricular de las TICs es embeberlas en el curriculum para un fin educativo específico, con un propósito explicito en el aprender.
Después de haber mirado el video de Experiencias en marcha, pude ver y escuchar las experiencias de algunos decentes que pudieron integrar las TICS. Creo que compartir las experiencias es importante porque se puede tomar comoejemplo e imitar. Lo que el video me trasmitió es que hay que utilizar las nuevas tecnologías para motivar, para hacer las clases más divertidas, pero no para divertir a los alumnos, sino para captar toda su atención y siempre con el objetivo de aprender un contenido. Utilizando las herramientas que los chicos ya conocen para fines educativos y enseñándoles a utilizar otras menos conocidas.Teniendo en cuenta la integración curricular de las TICs antes descripta, es importante señalar lo que Gros expresa acerca de su uso. Este autor  dice que las nuevas tecnologías de la comunicación y la información deben utilizarse en las aulas de manera habitual y natural como lo son otras actividades aúlicas (escribir, obtener información, experimentar, simular, comunicarse, aprender un idioma,diseñar, etc.).
Como argumenta Sanchez, incorporar estas nuevas tecnologías ,con fin educativo, tiene el objetivo de enseñar, de romper los esquemas comunes y lograr una ampliación de conocimientos a través de múltiples recursos como blogs, foros, etc.
Lograr todo ello no es tarea sencilla, se deben tener una filosofía de partida que valore sus posibilidades como recurso didáctico en el proceso...