Las Tics

INTRODUCCIÒN

El presente ensayo tiene como objetivo central platearse los problemas más comunes a la hora de implementar las TIC´s en el proceso de enseñanza aprendizaje en Bolivia. Para tal efecto explicar en qué consiste la crisis de la educación es uno de los primeros pasos, pues la implementación de las TIC´s enfrenta problemas correspondientes al actual sistema educativo al margen de losque ya origina en su aplicación.
La Primera experiencia nacional con respecto a TIC´s fue desarrollada por la UNESCO en un estudio de caso realizado en varios países de Latinoamérica, sin embargo, el propio organismo identifico falencias en cuanto a la voluntad política de las autoridades para institucionalizar el programa de formación a distancia, el problema central del proyecto es elfinanciamiento que no puede ser solventado por los actores que intervienen en las plataformas virtuales.
Para el caso de su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Bolivia las TIC´s chocan con problemas mucho más estructurales como la condición socioeconómica de los estudiantes y el conservadurismo docente.
El estudio sobre la implementación de las TIC´s en el proceso de enseñanzaaprendizaje nos plantea un reto mucho mayor como es “la democratización en el acceso a las condiciones materiales y culturales para que los estudiantes puedan competir en igualdad de oportunidades con respecto a sus compañeros”











LA EDUCACIÒN EN LA SOCIEDAD BOLIVIANA

Todo el mundo plantea la evidencia de la crisis en el sistema educativo nacional, sin embargo no es la únicaestructura social que está en crisis, también lo está el estado, la familia, la economía, y otros. Sin embargo el verdadero esfuerzo por responder a estos problemas no es solo enunciar y describir la crisis por la que atraviesan todas las estructuras de nuestra sociedad, sino en explicar en qué consisten estas crisis. En este marco, la crisis del sistema educativo no se planteará de manera cautiva yaislada de las otras estructuras en crisis como el caso de la estructura económica.
El actual sistema educativo en Bolivia es resultado de una serie de reformas impulsadas en el periodo neoliberal que redujeron la prioridad estatal sobre este punto para concentrar sus actividades en la privatización y capitalización del país, incluyendo la educación.
El problema de la crisis de la educación debeplantearse como el problema de la producción del conocimiento, porque si hay crisis en la educación es porque no se genera conocimiento. La cuestión está entonces en reconocer que el conocimiento se da sólo en la interacción del hombre sobre su realidad. Parafraseando a Engels “El desarrollo del conocimiento humano es fruto de la acción transformadora del hombre sobre la naturaleza y su mediosocial”[1]. En Bolivia la unión de la teoría y la práctica en el sistema educativo está ausente porque el proceso de enseñanza aprendizaje se desenvuelve al margen de la realidad. La causa fundamental para que esto suceda es que hay una desvinculación entre el sistema educativo y las otras estructuras sociales, fundamentalmente la economía, porque la demanda de “buenos” profesionales viene desdedonde se organiza la vida productiva del país. En ese sentido cuando se habla de problemas que afrontan las TIC´s en su implementación, estas no chocan no solo con los problemas que naturalmente debe ocasionar su implementación, sino también con los viejos problemas que enfrenta el sistema educativo vigente.


LAS TIC´s Y LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

Uno de los primeros esfuerzos desarrollados en elpaís para la implementación de las TIC´s fue la desarrollada por la UNESCO cuyo objetivo fue “Mejorar la gestión de Unidades Educativas mediante la formación de Directores a través de programas de Internet[2]”. Sin embargo
El Curso Virtual de Gestión y Dirección, pese a estar organizada y validada, no llegó a integrarse a la estructura institucional del Ministerio en sus instancias...