Las Tres Funciones Del Proceso De Evaluación: Diagnostico, Clasificación Y Sistemas De Apoyo

Las Tres Funciones Del Proceso De Evaluación: Diagnostico, Clasificación Y Sistemas De Apoyo
* Función del diagnostico de discapacidad intelectual:
El propósito del diagnostico será establecerla elegibilidad de servicios, prestaciones y protección legal, tomando como medidas y herramientas los test de CI, la escala de conducta adaptativa y edad de aparición documentada. El Diagnostico dediscapacidad intelectual (retraso mental): determina la elegibilidad nombrado por elección y seleccionado es decir: Hay diagnostico de retaso mental si:
1. Hay limitaciones significativas delfuncionamiento intelectual.
2. Hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa.
3. La edad de la aparición es antes de los 18 años.
La determinación de limitaciones significativas,tanto en inteligencia como en conducta adaptativa, se refiere a una adaptación de dos desviaciones típicas por debajo de la media, lo que supone utilizar también medidas estandarizadas de conductaadaptativa baremadas con la población general. Esa limitación puede manifestarse tanto en una medida en general estandarizada que englobe habilidades conceptuales, prácticas y sociales, como en unosolo de esos tipos de habilidades.
* Función de la clasificación y descripción:
El propósito de la clasificación es el agrupamiento para él: reembolso o financiación de servicios,investigación, servicios y comunicación sobre las características seleccionadas y claro que las medidas y herramientas que deben tomar son: las escalas de intensidad de apoyo, rangos o niveles de CI, categorías deeducación especial, evaluaciones ambientales, sistemas de factores de riesgo de etiología, niveles de conducta adaptativa, medidas de salud mental, niveles de financiación y categorías deprestaciones.
Y es evidente que Identifica los puntos fuertes y débiles en cinco dimensiones, y las necesidades de apoyo y estas son:
1. Capacidades intelectuales
2. Conducta adaptativa
3....