Las Unidades de los SEVIC

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Preguntas Frecuentes

Las Unidades SEVIC
En esta sección hemos descrito brevemente el tema de cada
unidad, cómo es abordado por los profesores y qué resultados
podemos obtener en los alumnos.
 
Unidad Organismos
 
El trabajo con organismos proporciona alos estudiantes
experiencias vivenciales que les ayudan a desarrollar comprensión
y sensibilidad hacia los seres vivos. Los estudiantes elaboran y dan
mantenimiento a un hábitat de bosque el cual incluye plántulas de
pino, musgo, cochinillas y escarabajos; también elaboran y
observan un hábitat de agua dulce en el que colocan plantas
acuáticas como Elodea y Cabomba, caracoles y peces(guppies).
Los estudiantes tienen la oportunidad de observar la manera en
que las plantas y los animales coexisten dentro de cada hábitat. A
través del estudio de las necesidades y características de esta
variedad de organismos, los estudiantes son capaces de llegar a
conclusiones acerca de las características similares y las
diferencias entre las plantas y los animales. En la lección final, losestudiantes aplican lo que han aprendido con los organismos, a los
seres humanos y exploran las semejanzas y diferencias de los
éstos con otros seres vivos.
 
Durante esta unidad se utilizan los Diagramas de Venn de forma
extensiva, lo que permite que los niños ordenen sus observaciones
acerca de los organismos con los que están trabajando. Asimismo,
se les pide que expresen susconclusiones a través de dibujos de
los seres vivos que han observado, ésta es una unidad muy
emocionante para los niños, principalmente porque tienen la
oportunidad de observar, manipular, mantener y cuidar diversos
seres vivos.
 
Unidad El Clima
 
En la unidad El Clima los estudiantes inician la exploración del
concepto del clima y la manera en que los fenómenos atmosféricos
afectan su vidadiaria, por ejemplo los estudiantes reflexionan
acerca de la ropa que usarán dependiendo de si el día está o no
soleado. Utilizando diversas herramientas los estudiantes observan,
discuten, miden y registran datos de la cobertura de las nubes,
http://innovec.org.mx/home/index.php/profesores/unidades-sevic[20/08/2014 08:26:36 a. m.]

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El profesor y los
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SEVICLas Unidades de los
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precipitación, viento y temperatura, aprenden a leer un termómetro
y a construir un pluviómetro para medir la precipitación, también
estudian formaciones de nubes y utilizan una escala de viento para
calcular la velocidad del viento. Los estudiantes aplican sus nuevas
habilidades y conocimiento paracomparar sus predicciones del
clima con el pronóstico del día y utilizan los datos que colectaron
del clima para hacer generalizaciones acerca del clima en su
localidad.
Esta unidad ofrece diversas oportunidades para hacer reflexiones
acerca de las características del clima y desarrollar habilidades
para el pensamiento científico tales como: la observación, el
registro, la comparación y elanálisis.
 
Unidad El Ciclo de Vida de las Mariposas
 
Esta unidad introduce a los estudiantes al concepto de “ciclo de
vida” invitándolos a investigar un organismo específico, en este
caso, la mariposa Dama Pintada (Vanessa Cardui). Durante un
período de ocho semanas, los estudiantes observan, registran y
describen la metamorfosis de la oruga a crisálida y de crisálida a
mariposa adulta. Laevidencia que se les presenta a los estudiantes
muestra que la oruga y la mariposa son en realidad un solo animal
y esto es un impresionante ejemplo de un patrón de crecimiento y
cambio que se puede presentar en los seres vivos. En muchos
casos, los estudiantes observan la puesta de huevos de las
mariposas, por último las mariposas mueren por causas naturales,
con lo que los estudiantes...