LAS VOCALES Y EL ABECEDARIO

@ Nombre/s y apellido/s : Chaparro Gabriela Andrea
@ Departamento/Municipio/Localidad Villa La Angostura Prov. del Neuquén
@ País Argentina
@ Centro educativo : Escuela 104 Corazón de los Lagos
@ Grado que imparte Primer Grado
@ Especialidad de formación: Profesora para la Enseñanza Primaria

Formato de la presentación
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

LAS VOCALES y El ABECEDARIO
1. OBJETIVOS:
- Uso dela sala de Recursos
- Fonetizacion.
- Valor sonoro: relación sonido- vocal. Sonido - consonante
- Crear material propio (por parte del docente)
-Trabajar en equipo
-Alcanzar los intereses de los alumnos con un fin pedagógico
2. AÑO DE APLICACIÓN: 2010 – Primer Grado.
3. DURACIÓN: semanas del diagnostico; 30 días aprox.

4. RECURSOS:
Alumnos: Programa Jclic, sala de Tics.
Docente:

Utilice enlínea el Cd 13 de la colección de Educar, para la realización de la actividad de vocales.
5. PROCESO
@ PRIMERA INSTANCIA:
Durante el primer mes de un primer grado uno evalúa el proceso de adquisición de la lectoescritura. A pesar de toda la información que
nos rodea, la cantidad de medios de comunicación que están al alcance de los niño, aun seguimos recibiendo niñ@s que necesitan
tiempo.
Lacomputadora permite que atraves del juego y la necesidad de escuchar, prestar atención y entender las consignas desarrollar algo
que es tan tabú para algunos peques: EL ARTE DE APRENDER A LEER Y ESCRIBIR.

La propuesta de trabajo será reforzar el uso de las vocales con el programa Jclic actividad desarrollada por mí, viendo las
necesidades de mis alumnos en el diagnostico., en una primera instancia paraluego continuar con el abecedario.
(pantallas del juego)

@ SEGUNDA INSTANCIA (TRABAJO EN LA SALA TICS – on line)
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD24/chicos/que_palabras/que_palabras.html
Colección Educ.ar, CD 24. Este CD reúne una serie de recursos, actividades, juegos y orientaciones didácticas y sugerencias metodológicas
para Nivel Inicial, y está dirigido a docentes, los alumnos y lafamilia.
Ej.: extraído de la pág. www.educ.ar.

Juego para identificar las letras del alfabeto como iniciales de las palabras. Nivel 1

Juego para identificar las letras del alfabeto como iniciales de las palabras. Nivel 2

Juego para identificar las letras del alfabeto como iniciales de las palabras. Nivel 3

Instrucciones
Se presenta una letra del alfabeto y una lista de palabras. Se hace clic -enun determinado lapso- en las palabras que comienzan con la letra
indicada. Una vez que se marcaron todas las palabras, se repite el juego con otra letra. Al finalizar se contabilizan los intentos y los aciertos.
NAP relacionado
La escritura exploratoria de palabras y textos (su nombre y otras palabras significativas, mensajes, etiquetas, relatos de experiencias, entre
otras).
La exploración de lasposibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita.
La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente. La iniciación en la
apreciación de la literatura.

6. EVALUACIÓN :
La evaluación al ser de primer grado será de observación teniendo estos criterios: (igual a la planificación anual)

@Evaluación inicial (o diagnóstica) establecer la situación inicial del grupo o alumno en relación con las condiciones relacionadas con el
aprendizaje.( De acá nace el proyecto).

@ Evaluación de proceso (o formativa): la evaluación es un aspecto del proceso de enseñanza-aprendizaje y, en consecuencia, un
elemento que debe considerarse para favorecer, mediante un conocimiento más pormenorizado, laconstrucción. La observación
permanente y el seguimiento del proceso brindan informaciones decisivas al alumno y al docente.
7. OBSERVACIONES

Se trabaja una vez por semana en la sala de Tics, durante una hora aproximadamente.
Durante esa hora los alumnos se reparten 8 computadoras, los cuales deben sentarse de a tres.
En un primer momento la docente le muestra a través del cañón multimedia en...